ジェネレイティヴィティ概念を基底とした「教育原論」の授業実践(1)-京都女子大学2001年度前期「教育原論」から-

中戸, 義雄; 谷村, 千絵

doi:info:doi/10.18910/10084

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ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
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論文情報

タイトル	ジェネレイティヴィティ概念を基底とした「教育原論」の授業実践(1)-京都女子大学2001年度前期「教育原論」から-
別タイトル	The practice of a series of lectures “The Principle of Education" based on the concept of “Generativity" (1) - “The Principle of Education" at Kyoto Women's University on 2001 -
タイトル (ヨミ)	ジェネレイティヴィティガイネンヲキテイトシタキョウイクゲンロンノジュギョウジッセン 1 キョウトジョシダイガク 2001 ネンドゼンキキョウイクゲンロンカラ
著者	中戸, 義雄中戸, 義雄
著者	谷村, 千絵谷村, 千絵
著者の別表記	Nakato, Yoshio
著者の別表記	Tanimura, Chie
著者 (ヨミ)	ナカト, ヨシオ
著者 (ヨミ)	タニムラ, チエ
内容	論文
抄録	本稿は、質問紙を用いた調査データに基づいて、ライフコース研究の枠組みを用いつつ、小学校教師の被教育体験と現在の教育実践の連続性について検討することを目的としている。従来の教師のライフコース研究には、教師の被教育体験や現在の教育実践に焦点をあてていないという問題がある。そこで、教師を「新任世代」「中堅世代」「年輩世代」という3つの世代に分け、彼らの被教育体験が現在の教育実践に影響を及ぼしているのかどうかを検証した。その結果、以下の2つのことが明らかになった。① 授業実践や、教師一子ども関係は被教育体験の影響を受けておらず、現在の教育内部の原理の影響を受けていると考えられる。② 緩やかな規範のなかで育った「新任世代」は、現在緩やかな規範意識をもちながら教育実践を行っている。一方、厳格な規範のもとで育った「中堅世代」「年輩世代」は、厳格な規範意識をもちながら教育実践を行っている。
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	7
開始ページ	1
終了ページ	10
刊行年月	2002-03
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/10084
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/10084

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.7 P.1-P.10
DC.title	ジェネレイティヴィティ概念を基底とした「教育原論」の授業実践(1)-京都女子大学2001年度前期「教育原論」から-
DCTERMS.alternative	The practice of a series of lectures “The Principle of Education" based on the concept of “Generativity" (1) - “The Principle of Education" at Kyoto Women's University on 2001 -
DC.creator	中戸, 義雄
DC.creator	谷村, 千絵
DC.creator	Nakato, Yoshio
DC.creator	Tanimura, Chie
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2002-03
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/10084
DC.description	論文
DCTERMS.abstract	本稿は、質問紙を用いた調査データに基づいて、ライフコース研究の枠組みを用いつつ、小学校教師の被教育体験と現在の教育実践の連続性について検討することを目的としている。従来の教師のライフコース研究には、教師の被教育体験や現在の教育実践に焦点をあてていないという問題がある。そこで、教師を「新任世代」「中堅世代」「年輩世代」という3つの世代に分け、彼らの被教育体験が現在の教育実践に影響を及ぼしているのかどうかを検証した。その結果、以下の2つのことが明らかになった。① 授業実践や、教師一子ども関係は被教育体験の影響を受けておらず、現在の教育内部の原理の影響を受けていると考えられる。② 緩やかな規範のなかで育った「新任世代」は、現在緩やかな規範意識をもちながら教育実践を行っている。一方、厳格な規範のもとで育った「中堅世代」「年輩世代」は、厳格な規範意識をもちながら教育実践を行っている。
DC.identifier	info:doi/10.18910/10084
citation_title	ジェネレイティヴィティ概念を基底とした「教育原論」の授業実践(1)-京都女子大学2001年度前期「教育原論」から-
citation_author	中戸, 義雄
citation_author	谷村, 千絵
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
citation_language	日本語
citation_date	2002-03
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	7
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citation_lastpage	10
citation_issn	13419595
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