障害児を育てる母親の視点の深化の過程に関する一考察(2)

石川, 友香

大阪大学教育学年報, 2002, 7, 193-204

アクセス数:184件（2025-07-02 22:42 集計）

固定URL: https://doi.org/10.18910/10191

閲覧可能ファイル 

ファイル フォーマット 利用条件 サイズ 閲覧回数 利用開始日 説明 information
aes07-193 pdf なし 742 KB 251 2012.09.22  

論文情報

ファイル出力 EndNote Basic出力 Mendeley出力

タイトル
障害児を育てる母親の視点の深化の過程に関する一考察(2)
A Study on the Process of the Deepening Viewpoint of the Mother Bringing Up A Handicapped Child (2)
ショウガイジ ヲ ソダテル ハハオヤ ノ シテン ノ シンカ ノ カテイ ニカンスル イチコウサツ 2
著者
著者名
石川, 友香 ; イシカワ, ユカ ; Ishikawa, Yuka
内容
論文
抄録
本論文の目的は「日常的交わり」に焦点を当てながら、ヤスパースの教育思想を問い直していくことである。「交わり」概念はヤスパース思想の中心概念の一つであるが、先行研究の多くはその実存的側面のみを強調し、そこに至るまでの日常的な交わりを二次的なものと見なしてきた。しかし毎日の生活の中で教育という営為が不断になされ、教育がそこに根づいたものである以上、日常的交わりの意味を問うことは不可避といえる。ヤスパースによれば、人間は「可能的実存」であるが、それはあくまでも「可能的」であって、常態ではありえない。実存への途上にある「非実存的」存在、つまりあたりまえの人間同士が生み出し、社会との深い連関のもとでなされる教育の中にはっねに対立や矛盾がっきまとう。こういった対立や矛盾は、ただ解消されることだけが問題なのではない。その過程における人間相互のせあぎあいの中に、新たな教育関係を構築する芽が見いだされる。つまり日常的交わりは、実存的交わりと分断されるものではなく、それを常に内に含みながら存在しているといえるのである。
出版者
大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
オオサカ ダイガク ダイガクイン ニンゲン カガク ケンキュウカ キョウイクガクケイ
Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
収録物名
大阪大学教育学年報
Annals of educational studies, Osaka University
巻(号)
7
ページ
193-204
刊行年月
2002-03
言語
日本語
ハンドルURL
https://hdl.handle.net/11094/10191
DOI
https://doi.org/10.18910/10191
PISSN
13419595
NCID
AN1055404X
アクセス権
open access
出版タイプ
Version of Record
カテゴリ
紀要論文 Departmental Bulletin Paper
大阪大学教育学年報 / Vol.7