紀要論文

紀要論文

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大阪大学言語文化学. 2025, 34, p. 1-18

日本語

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2025-03-31

Les caractéristiques distinctives entre l’intonation continuent et l'intonation interrogative en français : La reconnaissance des questions totales prononcées par les apprenants japonais comme des intonations continues Cette recherche se concentre sur l’intonation, un élément suprasegmental de la phonétique, qui joue un rôle crucial dans la communication verbale, notamment dans l’apprentissage des langues secondes. Les apprenants japonais de la langue française éprouvent des difficultés à prononcer correctement l’intonation interrogative, ce qui peut entraîner des malentendus avec les locuteurs natifs. En effet, il arrive que les questions prononcées par ces apprenants soient perçues comme des phrases non conclusives par les natifs, générant ainsi une confusion lors de la communication. Afin de comprendre les raisons de cette confusion, deux expériences ont été menées. Dans la première expérience, nous avons recueilli les enregistrements de six locuteurs natifs français, qui ont produit dix questions et dix phrases non conclusives. L’objectif était de révéler les différences entre l’intonation interrogative et l’intonation non conclusive dans la production des locuteurs natifs. Cette analyse préliminaire a permis d’identifier les caractéristiques spécifiques de chaque type d’intonation. Dans la deuxième expérience, six locuteurs natifs français et six apprenants japonophones de la langue française ont enregistré chacun vingt énoncés interrogatifs. L'objectif de cette étape était double : d’une part, découvrir les différences entre les productions des apprenants et celles des locuteurs natifs, et d’autre part, identifier les traits intonatifs communs entre les phrases non conclusives produites par les natifs et les interrogations des apprenants. Ces traits phonétiques spécifiques pourraient être à l'origine de la confusion perceptive obser vée chez les locuteurs natifs lorsqu’ils interprètent les questions des apprenants. Cette étude vise à contribuer à une meilleure compréhension des intonations interrogative et non conclusive en français, et met en lumière les défis auxquels sont confrontés les apprenants japonophones. Les résultats de cette recherche ont des implications pédagogiques significatives, car ils peuvent guider le développement de stratégies d’enseignement plus efficaces pour l’apprentissage des langues étrangères. En identifiant les aspects intonatifs problématiques pour les apprenants, il est possible de proposer des exercices ciblés qui aideront à améliorer la prononciation et à réduire les malentendus dans la communication interculturelle.

10.18910/102077

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フランス語の継続のイントネーションと疑問のイントネーションの弁別特徴について : 日本人学習者の疑問のイントネーションが継続のイントネーションと認識されることを巡って

蒋, 晴

大阪大学言語文化学会

日本語

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大阪大学言語文化学

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https://hdl.handle.net/11094/102077

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