戦後における国際理解のための教育とNGO-NGOによる国内教育活動の系譜と課題、その学びが示唆するもの-

北山, 夕華

doi:info:doi/10.18910/11535

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ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
aes11-155	pdf	1.0 MB	389

論文情報

タイトル	戦後における国際理解のための教育とNGO-NGOによる国内教育活動の系譜と課題、その学びが示唆するもの-
別タイトル	NGOs and Education for International Understanding in Japan after the Second World War - Roles, Challenges, and Implications of Learning form New Perspectives -
タイトル (ヨミ)	センゴニオケルコクサイリカイノタメノキョウイクト NGO NGO ニヨルコクナイキョウイクカツドウノケイフトカダイソノマナビガシサスルモノ
著者	北山, 夕華北山, 夕華
著者の別表記	Kitayama, Yuka
著者 (ヨミ)	キタヤマ, ユカ
抄録	戦後、ユネスコによる国際理解教育をはじめ、グローバルな課題を掲げるさまざまな教育論は国際情勢を反映しながら発展・変遷してきた。そのうちの多くがNGO活動に起源を持ち、現在におけるまでNGOが重要な役割を果たしてきた。まな日本では西欧で発展してきた開発教育を始めとする国際理解のためのさまざまな教育論を日本に紹介し、実践してきた。日本のNGQは英国と比べるとそれぞれの規模は小さく活動の範囲も限られているが、近年「総合学習の時間」の導入をきっかけとして公教育にその活動の場を広げ始めている。、こうしたNGOの教育活動は、日本ではまだそれほどなじみのない「ボランティア」「NGO」という市民活動そのものの具体的な姿を示すことができるとともに、また日本における国際理解のための教育において欠けてきた、グローバルな理解と個人のローカルな体験とをつなぐものとしての役割を果たす可能性を持っているb一方で、開発や貧困、チャリティといったテーマに偏り、結果として発展途上国への偏見や同情を助長する危険性も内包している。その克服のためには、普遍的な基本概念としての人権思想を根幹に据え、その教育目標をグローバルな課題の捉え方の提示として設定し直すことが求められる。
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	11
開始ページ	155
終了ページ	166
刊行年月	2006-03
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/11535
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/11535
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.11

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.11 P.155-P.166
DC.title	戦後における国際理解のための教育とNGO-NGOによる国内教育活動の系譜と課題、その学びが示唆するもの-
DCTERMS.alternative	NGOs and Education for International Understanding in Japan after the Second World War - Roles, Challenges, and Implications of Learning form New Perspectives -
DC.creator	北山, 夕華
DC.creator	Kitayama, Yuka
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2006-03
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/11535
DCTERMS.abstract	戦後、ユネスコによる国際理解教育をはじめ、グローバルな課題を掲げるさまざまな教育論は国際情勢を反映しながら発展・変遷してきた。そのうちの多くがNGO活動に起源を持ち、現在におけるまでNGOが重要な役割を果たしてきた。まな日本では西欧で発展してきた開発教育を始めとする国際理解のためのさまざまな教育論を日本に紹介し、実践してきた。日本のNGQは英国と比べるとそれぞれの規模は小さく活動の範囲も限られているが、近年「総合学習の時間」の導入をきっかけとして公教育にその活動の場を広げ始めている。、こうしたNGOの教育活動は、日本ではまだそれほどなじみのない「ボランティア」「NGO」という市民活動そのものの具体的な姿を示すことができるとともに、また日本における国際理解のための教育において欠けてきた、グローバルな理解と個人のローカルな体験とをつなぐものとしての役割を果たす可能性を持っているb一方で、開発や貧困、チャリティといったテーマに偏り、結果として発展途上国への偏見や同情を助長する危険性も内包している。その克服のためには、普遍的な基本概念としての人権思想を根幹に据え、その教育目標をグローバルな課題の捉え方の提示として設定し直すことが求められる。
DC.identifier	info:doi/10.18910/11535
citation_title	戦後における国際理解のための教育とNGO-NGOによる国内教育活動の系譜と課題、その学びが示唆するもの-
citation_author	北山, 夕華
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
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citation_date	2006-03
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citation_volume	11
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