このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください: https://doi.org/10.18910/11668

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください: https://hdl.handle.net/11094/11668

閲覧可能ファイル 

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	利用開始日	説明
aes07-047	pdf	997 KB	2,033	2012.09.22

論文情報

タイトル	協同学習を基盤とした教師教育の課題と展望-教師の成長に関する研究動向から-
	A Study on Issue and Perspective of Teacher Education based on Collaborative Learning : Review of Research on Teachers' Growth
	キョウドウガクシュウ ヲ キバン トシタ キョウシキョウイク ノ カダイ ト テンボウ キョウシ ノ セイチョウ ニカンスル ケンキュウドウコウ カラ
著者	NRID 1000030359559 1000030359559 著者名 姫野, 完治 ヒメノ, カンジ Himeno, Kanji
内容	論文
抄録	本研究では,教師の成長に関する研究動向を整理するとともに,近年盛んに行われている教師の協同学習の理論的背景と今後の方向性を考察した。教育社会学,教育工学,認知心理学の3領域における教師の成長に関する研究に共通した流れとして,教師のあるべき姿を明らかにする研究から,教師の現状を把握する研究への転換が明らかになった。それには,客観主義から構成主義へのパラダイム転換が関与している。構成主義は,近年行われている教師の協同学習の理論的な背景ともいえ,そこでの課題と今後の展望について考察を加えた。
出版者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	オオサカ ダイガク ダイガクイン ニンゲン カガク ケンキュウカ キョウイクガクケイ
	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
収録物名	大阪大学教育学年報
巻	7
開始ページ	47
終了ページ	60
刊行年月	2002-03
言語	日本語
ハンドルURL	https://hdl.handle.net/11094/11668
DOI	https://doi.org/10.18910/11668
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
アクセス権	open access
出版タイプ	Version of Record
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
	大阪大学教育学年報 / Vol.7

ホームへ戻る