協同学習を基盤とした教師教育の課題と展望-教師の成長に関する研究動向から-

姫野, 完治

doi:info:doi/10.18910/11668

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論文情報

タイトル	協同学習を基盤とした教師教育の課題と展望-教師の成長に関する研究動向から-
別タイトル	A Study on Issue and Perspective of Teacher Education based on Collaborative Learning : Review of Research on Teachers' Growth
タイトル (ヨミ)	キョウドウガクシュウヲキバントシタキョウシキョウイクノカダイトテンボウキョウシノセイチョウニカンスルケンキュウドウコウカラ
著者	姫野, 完治姫野, 完治
著者の別表記	Himeno, Kanji
著者 (ヨミ)	ヒメノ, カンジ
内容	論文
抄録	本研究では,教師の成長に関する研究動向を整理するとともに,近年盛んに行われている教師の協同学習の理論的背景と今後の方向性を考察した。教育社会学,教育工学,認知心理学の3領域における教師の成長に関する研究に共通した流れとして,教師のあるべき姿を明らかにする研究から,教師の現状を把握する研究への転換が明らかになった。それには,客観主義から構成主義へのパラダイム転換が関与している。構成主義は,近年行われている教師の協同学習の理論的な背景ともいえ,そこでの課題と今後の展望について考察を加えた。
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	7
開始ページ	47
終了ページ	60
刊行年月	2002-03
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/11668
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/11668

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.7 P.47-P.60
DC.title	協同学習を基盤とした教師教育の課題と展望-教師の成長に関する研究動向から-
DCTERMS.alternative	A Study on Issue and Perspective of Teacher Education based on Collaborative Learning : Review of Research on Teachers' Growth
DC.creator	姫野, 完治
DC.creator	Himeno, Kanji
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2002-03
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/11668
DC.description	論文
DCTERMS.abstract	本研究では,教師の成長に関する研究動向を整理するとともに,近年盛んに行われている教師の協同学習の理論的背景と今後の方向性を考察した。教育社会学,教育工学,認知心理学の3領域における教師の成長に関する研究に共通した流れとして,教師のあるべき姿を明らかにする研究から,教師の現状を把握する研究への転換が明らかになった。それには,客観主義から構成主義へのパラダイム転換が関与している。構成主義は,近年行われている教師の協同学習の理論的な背景ともいえ,そこでの課題と今後の展望について考察を加えた。
DC.identifier	info:doi/10.18910/11668
citation_title	協同学習を基盤とした教師教育の課題と展望-教師の成長に関する研究動向から-
citation_author	姫野, 完治
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
citation_language	日本語
citation_date	2002-03
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	7
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citation_issn	13419595
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/11668
citation_doi	info:doi/10.18910/11668

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