協同学習を基盤とした教師教育の課題と展望-教師の成長に関する研究動向から-

姫野, 完治

大阪大学教育学年報, 2002, 7, 47-60

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aes07-047 pdf なし 997 KB 2,440 2012.09.22  

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タイトル
協同学習を基盤とした教師教育の課題と展望-教師の成長に関する研究動向から-
A Study on Issue and Perspective of Teacher Education based on Collaborative Learning : Review of Research on Teachers' Growth
キョウドウガクシュウ ヲ キバン トシタ キョウシキョウイク ノ カダイ ト テンボウ キョウシ ノ セイチョウ ニカンスル ケンキュウドウコウ カラ
著者
NRID
1000030359559 1000030359559
著者名
姫野, 完治 ; ヒメノ, カンジ ; Himeno, Kanji
内容
論文
抄録
本研究では,教師の成長に関する研究動向を整理するとともに,近年盛んに行われている教師の協同学習の理論的背景と今後の方向性を考察した。教育社会学,教育工学,認知心理学の3領域における教師の成長に関する研究に共通した流れとして,教師のあるべき姿を明らかにする研究から,教師の現状を把握する研究への転換が明らかになった。それには,客観主義から構成主義へのパラダイム転換が関与している。構成主義は,近年行われている教師の協同学習の理論的な背景ともいえ,そこでの課題と今後の展望について考察を加えた。
出版者
大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
オオサカ ダイガク ダイガクイン ニンゲン カガク ケンキュウカ キョウイクガクケイ
Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
収録物名
大阪大学教育学年報
Annals of educational studies, Osaka University
巻(号)
7
ページ
47-60
刊行年月
2002-03
言語
日本語
ハンドルURL
https://hdl.handle.net/11094/11668
DOI
https://doi.org/10.18910/11668
PISSN
13419595
NCID
AN1055404X
アクセス権
open access
出版タイプ
Version of Record
カテゴリ
紀要論文 Departmental Bulletin Paper
大阪大学教育学年報 / Vol.7