映像視聴能力の発達に関する調査研究-小学生を対象として-

田口, 真奈

doi:info:doi/10.18910/11781

このアイテムのアクセス数:160件（2018-07-19 00:00 集計）

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:https://doi.org/10.18910/11781

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:http://hdl.handle.net/11094/11781

閲覧可能ファイル

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
aes02-155	pdf	953 KB	256

論文情報

タイトル	映像視聴能力の発達に関する調査研究-小学生を対象として-
別タイトル	A Study on the Development of Visual Literacy : Focusing on the Elementary School Students
タイトル (ヨミ)	エイゾウシチョウノウリョクノハッタツニカンスルチョウサケンキュウショウガクセイヲタイショウトシテ
著者	田口, 真奈田口, 真奈
著者の別表記	Taguchi, Mana
著者 (ヨミ)	タグチ, マナ
抄録	本論文では、映像視聴能力の発達差について筆者が行った調査研究の結果を報告する。まず、テレビや映画の理解に関する研究をレビューする中で映像視聴能力研究の位置づけを明確にすると同時に、発達的研究が十分になされていないなどの問題点について指摘した。次いで、映像視聴能力の発達差をとらえるための調査デザインを考案した。その特徴は、1)調査の題材として言語的な要素を排除しており、なおかつ優れた映像作品であるものとして「ピングー」というクレイアニメーションを用いること、2)調査手続きの条件統制と動画を用いたテストを可能にするため、インストラクションビデオを作成し、それを用いて調査を行うこと、3)認知的な映像視聴能力だけではなく、情意的な映像視聴能力についても調査項目とすること、4)発達による差以外に映像視聴能力を規定する要因を考え、それを調査項目に加えること、である。小学校3年生から6年生まで226名を対象とした質問紙調査を行った結果、映像視聴能力の発達の溝は下位要素間で異なっていること、小学3年生と4年生以上との問にギャップが見られるものが多かったが、これらの発達差については興味や事前の知識、個人的な体験などの要因によるものではなかったこと、などが明らかになった。また、映像視聴能力の各項目間の関係を緻:密に検討した結果、映像視聴能力の構造を大まかに図示することができた。
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	2
開始ページ	155
終了ページ	171
刊行年月	1997-03
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/11781
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/11781

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.2 P.155-P.171
DC.title	映像視聴能力の発達に関する調査研究-小学生を対象として-
DCTERMS.alternative	A Study on the Development of Visual Literacy : Focusing on the Elementary School Students
DC.creator	田口, 真奈
DC.creator	Taguchi, Mana
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	1997-03
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/11781
DCTERMS.abstract	本論文では、映像視聴能力の発達差について筆者が行った調査研究の結果を報告する。まず、テレビや映画の理解に関する研究をレビューする中で映像視聴能力研究の位置づけを明確にすると同時に、発達的研究が十分になされていないなどの問題点について指摘した。次いで、映像視聴能力の発達差をとらえるための調査デザインを考案した。その特徴は、1)調査の題材として言語的な要素を排除しており、なおかつ優れた映像作品であるものとして「ピングー」というクレイアニメーションを用いること、2)調査手続きの条件統制と動画を用いたテストを可能にするため、インストラクションビデオを作成し、それを用いて調査を行うこと、3)認知的な映像視聴能力だけではなく、情意的な映像視聴能力についても調査項目とすること、4)発達による差以外に映像視聴能力を規定する要因を考え、それを調査項目に加えること、である。小学校3年生から6年生まで226名を対象とした質問紙調査を行った結果、映像視聴能力の発達の溝は下位要素間で異なっていること、小学3年生と4年生以上との問にギャップが見られるものが多かったが、これらの発達差については興味や事前の知識、個人的な体験などの要因によるものではなかったこと、などが明らかになった。また、映像視聴能力の各項目間の関係を緻:密に検討した結果、映像視聴能力の構造を大まかに図示することができた。
DC.identifier	info:doi/10.18910/11781
citation_title	映像視聴能力の発達に関する調査研究-小学生を対象として-
citation_author	田口, 真奈
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
citation_language	日本語
citation_date	1997-03
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	2
citation_firstpage	155
citation_lastpage	171
citation_issn	13419595
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/11781
citation_doi	info:doi/10.18910/11781

閲覧可能ファイル

論文情報

論文詳細を表示