「ネイティブ」教師・「ノンネイティブ」教師の意識とその実践 : ティーム・ティーチングを通して見えてきたもの

岡本, 和恵

阪大日本語研究, 2010, 22, 205-235

アクセス数:1,497件（2025-03-13 16:09 集計）

固定URL: https://hdl.handle.net/11094/12305

閲覧可能ファイル 

ファイル フォーマット 利用条件 サイズ 閲覧回数 利用開始日 説明 information
22-09 pdf なし 490 KB 3,272 2012.09.22  

論文情報

ファイル出力 EndNote Basic出力 Mendeley出力

タイトル
「ネイティブ」教師・「ノンネイティブ」教師の意識とその実践 : ティーム・ティーチングを通して見えてきたもの
Native and "non-native" teachers' beliefs and their teaching practice in a team teaching situation
ネイティブ キョウシ ノンネイティブ キョウシ ノ イシキ ト ソノ ジッセン ティーム ティーチング ヲ トオシテ ミエテ キタ モノ
著者
著者名
岡本, 和恵 ; オカモト, カズエ ; Okamoto, Kazue
キーワード等
「ネイティブ」教師
「ノンネイティブ」教師
ティーム・ティーチング
「正しい日本語」
学生への理解
L2ユーザー
抄録
近年、外国語教育の世界では、長年支配的だったネイティブ至上主義が批判され、「ネイティブ」教師を「ノンネイティブ」教師より評価する現状を見直す動きが高まっている。本稿では、中国人日本語教師である研究協力者ラナさんと共にティーム・ティーチングを行い、実践を通して明らかになった彼女と筆者の意識と筆者の学びを描いた。ラナさんは、「外国人」で「正しい日本語」が使える日本人教師を最もいい教師だとみなしているが、筆者は彼女の日本人教師像と異なる自分に戸惑った。さらに自分が学生を理解できておらず、自分と学生との間に「外国人の壁」があることも分かった。ラナさんは「教師およびネイティブは間違えない存在」だというプレッシャーに苦しめられ、自信が持てないでいるものの、実は媒介語の使用や学生への理解というL2ユーザーの強みを生かして、素晴らしい実践をしている。彼女のようにL2ユーザーとして教室の「quality of life」への理解を深め、より良い実践を模索する教師から、「ネイティブ」教師が学ぶことは大きいだろう。
出版者
大阪大学大学院文学研究科日本語学講座
オオサカ　ダイガク　ダイガクイン　ブンガグ　ケンキュウカ　ニホンゴガク　コウザ
収録物名
阪大日本語研究
Handai nihongo kenkyu
巻(号)
22
ページ
205-235
刊行年月
2010-02
言語
日本語
ハンドルURL
https://hdl.handle.net/11094/12305
PISSN
09162135
NCID
AN10106606
アクセス権
open access
出版タイプ
Version of Record
カテゴリ
紀要論文 Departmental Bulletin Paper
阪大日本語研究 / 第22号