Exploratory Study of Widespread Practice of ICT-Enhanced Education -Leapfrogging Development Project : a Case Study of ICT Use in Schools in China

Zhang, Ha; He, Kekang

doi:https://doi.org/10.18910/12414

Exploratory Study of Widespread Practice of ICT-Enhanced Education -Leapfrogging Development Project : a Case Study of ICT Use in Schools in China

Zhang, Ha; He, Kekang

大阪大学教育学年報, 2010, 15, 29-44

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ファイル	フォーマット	利用条件	サイズ	閲覧回数	利用開始日	説明	information
aes15-029	pdf	なし	1.13 MB	244	2012.09.22

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タイトル	Exploratory Study of Widespread Practice of ICT-Enhanced Education -Leapfrogging Development Project : a Case Study of ICT Use in Schools in China
著者	著者名 Zhang, Ha
著者	著者名 He, Kekang
キーワード等	ICT-enhanced education
	ICT integration
	analytical framework
	primary school
	instructional structure
抄録	近年、高度知識基盤社会では知識の急速な蓄積が教育システムに大きな変革をもたらそうをしている。各国ではICT（Information and Communication Technology）を活用した新しい教育システムの試みが続けられている。それらの試みの中でICT活用の妥当性及び有効性の検証は活発に行われているが、教育現場の高度な複雑さから、ICT活用の全容はまだ解明されていない。　本稿では、中国において150校で検証された大規模ICT活用実践プロジェクト「跨越式課題」を紹介し、その結果について検討する。本プロジェクトの狙いはICTを知識の種類に応じて、カリキュラムに高度に融合にさせることである。また、各種の教授理論の比較及び検証を通じ、ICTの適性に応じて、より有効な活用ができるように「教授構造」を分析する理論的枠組みと実践するためのインストラクションナル・デザイン手法を開発した。結果、本プロジェクトを通じて、児童・生徒の成績に大きな伸長がみられた。また、この手法はICT活用のダイナミクス理解にも有効ともいえるだろう。
抄録	In recent years, the knowledge explosion of the knowledge-based society has significantly challenged the present education system. One of the solutions is the use of ICT (Information and Communication Technology) to improve the education system. Although its validity and effectiveness are studied by researchers around the world, for the higher complexity of the field of education, the detailed dynamics of ICT use is still to be unearthed. This paper reviews an exploratory study of the widespread practice of ICT-enhanced education in 150 schools in China. One of the aims of the project is to implement higher level ICT integration in everyday teaching by matching the characteristics of ICT and the types of knowledge. The other aim is to develop some methods for uncovering the dynamics of ICT use in education. An analytical framework is developed through “instructional structure” and relational methods of instructional design are designed. The results of the experiments show that these methods are valid and effective for ICT use in education.
出版者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
	Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
収録物名	大阪大学教育学年報
収録物名	Annals of educational studies, Osaka University
巻(号)	15
ページ	29-44
刊行年月	2010-03-31
言語	日本語
言語	英語
ハンドルURL	https://hdl.handle.net/11094/12414
DOI	https://doi.org/10.18910/12414
PISSN	13419595
NCID	AN1055404X
アクセス権	open access
出版タイプ	Version of Record
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.15

資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
DCMI資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報. 2010, 15, p. 29-44
DC.title	Exploratory Study of Widespread Practice of ICT-Enhanced Education -Leapfrogging Development Project : a Case Study of ICT Use in Schools in China
DC.creator	Zhang, Ha
DC.creator	He, Kekang
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
	Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
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DC.language' scheme='DCTERMS.RFC1766	英語
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DCTERMS.issued' scheme='DCTERMS.W3CDTF	2010-03-31
DC.subject	ICT-enhanced education
	ICT integration
	analytical framework
	primary school
	instructional structure
DCTERMS.abstract	近年、高度知識基盤社会では知識の急速な蓄積が教育システムに大きな変革をもたらそうをしている。各国ではICT（Information and Communication Technology）を活用した新しい教育システムの試みが続けられている。それらの試みの中でICT活用の妥当性及び有効性の検証は活発に行われているが、教育現場の高度な複雑さから、ICT活用の全容はまだ解明されていない。　本稿では、中国において150校で検証された大規模ICT活用実践プロジェクト「跨越式課題」を紹介し、その結果について検討する。本プロジェクトの狙いはICTを知識の種類に応じて、カリキュラムに高度に融合にさせることである。また、各種の教授理論の比較及び検証を通じ、ICTの適性に応じて、より有効な活用ができるように「教授構造」を分析する理論的枠組みと実践するためのインストラクションナル・デザイン手法を開発した。結果、本プロジェクトを通じて、児童・生徒の成績に大きな伸長がみられた。また、この手法はICT活用のダイナミクス理解にも有効ともいえるだろう。
DCTERMS.abstract	In recent years, the knowledge explosion of the knowledge-based society has significantly challenged the present education system. One of the solutions is the use of ICT (Information and Communication Technology) to improve the education system. Although its validity and effectiveness are studied by researchers around the world, for the higher complexity of the field of education, the detailed dynamics of ICT use is still to be unearthed. This paper reviews an exploratory study of the widespread practice of ICT-enhanced education in 150 schools in China. One of the aims of the project is to implement higher level ICT integration in everyday teaching by matching the characteristics of ICT and the types of knowledge. The other aim is to develop some methods for uncovering the dynamics of ICT use in education. An analytical framework is developed through “instructional structure” and relational methods of instructional design are designed. The results of the experiments show that these methods are valid and effective for ICT use in education.
DC.identifier	10.18910/12414
DC.format	12414
citation_title	Exploratory Study of Widespread Practice of ICT-Enhanced Education -Leapfrogging Development Project : a Case Study of ICT Use in Schools in China
citation_author	Zhang, Ha
citation_author	He, Kekang
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citation_doi_detail	10.18910/12414
citation_doi	https://doi.org/10.18910/12414

Exploratory Study of Widespread Practice of ICT-Enhanced Education -Leapfrogging Development Project : a Case Study of ICT Use in Schools in China

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