外国人専門支援員のニューカマー教育支援に関する一考察

舘, 奈保子; タテ, ナホコ; Tate, Nahoko

doi:https://doi.org/10.18910/24312

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ファイル	フォーマット	利用条件	サイズ	閲覧回数	利用開始日	説明	information
aes18-097	pdf	なし	0.99 MB	1,279	2013.03.15

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タイトル	外国人専門支援員のニューカマー教育支援に関する一考察
	A Study on Education Support for “Newcomer” Children
	ガイコクジンセンモンシエンインノニューカマーキョウイクシエンニカンスルイチコウサツ
著者	著者名舘, 奈保子 ; タテ, ナホコ ; Tate, Nahoko
抄録	1980年代以降、日本の学校にニューカマーの子どもが増え、それに伴い彼／彼女らに対する教育支援が行われるようになった。多様な立場の教育支援者を対象とした研究は蓄積されていった一方で、そのエスニシティについて注意は払われてこなかった。そこで、本稿では、公立小学校の中国にルーツをもつ専門支援員に焦点をあて、彼女が学校に参入していく過程でを描き、彼／彼女らの教育支援の課題と可能性を明らかにする。分析によって明らかになったことは、潜在的に存在していた資源や、集まってきた資源をつなぐポジションに位置する人物がいることがニューカマーの子どもの教育支援をより充実させるということである。つまり、外国にルーツをもつ人が教育支援に関わることによって、学校という「社会的結節点」に集まってきた人たちの「結節点」の役割を担うことができるといえる。しかし、そのようなことは、学校に理解ある他者がいることによって可能になるという点と中国人専門支援員が学校に正規のスタッフとして参入しても日本人と中国人専門支援員の間に存在する権力の非対称の構図は何も変わっていないという点には留意しなければならない。
抄録	This paper aims to examine the problems in and potential of education support for foreigners. Since the 1980’s, the number of newcomer children in public schools has increased, as has the number of teachers assisting their education. While numerous studies have been conducted on education assistants from varies backgrounds, foreign teaching assistants have drawn little attention. Most of the studies targeted Japanese assistants, while few studies exist on foreign teaching assistants. In this paper I focus on Chinese education assistants and analyze the problems in and potential of teaching support for foreigners by drawing on her getting engaged in schooling. The fi ndings from this study show that a person who can connect cultural and social capitals that potentially existed or were gathered is valuable when providing education support to newcomer children. In short, it is possible for foreign teaching assistants to assume an important role as a “connecting point.” However, a few words of caution need to be provided. First, there need be other staff members in the school, who can understand situation of foreign teaching assistants. The other is that there should not be any change in the power asymmetry between Japanese and Chinese teaching assistants, even though Chinese assistants become regular staff members in the school.
出版者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
	Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
収録物名	大阪大学教育学年報
収録物名	Annals of educational studies, Osaka University
巻(号)	18
ページ	97-108
刊行年月	2013-03-31
言語	日本語
ハンドルURL	https://hdl.handle.net/11094/24312
DOI	https://doi.org/10.18910/24312
PISSN	13419595
NCID	AN1055404X
アクセス権	open access
出版タイプ	Version of Record
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.18

資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
DCMI資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報. 2013, 18, p. 97-108
DC.title	外国人専門支援員のニューカマー教育支援に関する一考察
	A Study on Education Support for “Newcomer” Children
	ガイコクジンセンモンシエンインノニューカマーキョウイクシエンニカンスルイチコウサツ
DC.creator	舘, 奈保子
	タテ, ナホコ
	Tate, Nahoko
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
	Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
DC.language' scheme='DCTERMS.RFC1766	日本語
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DCTERMS.issued' scheme='DCTERMS.W3CDTF	2013-03-31
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DCTERMS.abstract	This paper aims to examine the problems in and potential of education support for foreigners. Since the 1980’s, the number of newcomer children in public schools has increased, as has the number of teachers assisting their education. While numerous studies have been conducted on education assistants from varies backgrounds, foreign teaching assistants have drawn little attention. Most of the studies targeted Japanese assistants, while few studies exist on foreign teaching assistants. In this paper I focus on Chinese education assistants and analyze the problems in and potential of teaching support for foreigners by drawing on her getting engaged in schooling. The fi ndings from this study show that a person who can connect cultural and social capitals that potentially existed or were gathered is valuable when providing education support to newcomer children. In short, it is possible for foreign teaching assistants to assume an important role as a “connecting point.” However, a few words of caution need to be provided. First, there need be other staff members in the school, who can understand situation of foreign teaching assistants. The other is that there should not be any change in the power asymmetry between Japanese and Chinese teaching assistants, even though Chinese assistants become regular staff members in the school.
DC.identifier	10.18910/24312
DC.format	application/pdf
citation_title	外国人専門支援員のニューカマー教育支援に関する一考察
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	ガイコクジンセンモンシエンインノニューカマーキョウイクシエンニカンスルイチコウサツ
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	タテ, ナホコ
	Tate, Nahoko
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	Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
citation_language	日本語
citation_date	2013-03-31
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citation_journal_title	Annals of educational studies, Osaka University
citation_volume	18
citation_firstpage	97
citation_lastpage	108
citation_public_url	https://hdl.handle.net/11094/24312
citation_doi_detail	10.18910/24312
citation_doi	https://doi.org/10.18910/24312

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