E タンデムにおいてドイツ人日本語学習者の動機を変化させた要因

脇坂, 真彩子

このアイテムのアクセス数:568件（2021-03-05 22:45 集計）

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:http://hdl.handle.net/11094/24853

閲覧可能ファイル

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
hnk25_105	pdf	656 KB	1,498

論文情報

タイトル	E タンデムにおいてドイツ人日本語学習者の動機を変化させた要因
別タイトル	Factors that influenced the motivation of a German learner of Japanese in eTandem
タイトル (ヨミ)	E　タンデム　ニ　オイテ　ドイツジン　ニホンゴ　ガクシュウシャ　ノ　ドウキ　ヲ　ヘンカ　サセタ　ヨウイン
著者	脇坂, 真彩子脇坂, 真彩子
著者の別表記	Wakisaka, Masako
著者 (ヨミ)	ワキサカ, マサコ
キーワード等	ドイツ人日本語学習者
	タンデム学習
	互恵性
	学習者オートノミー
	内的動機付け
抄録	タンデム学習とは、母語の異なる2人がペアになり、互恵性と学習者オートノミーの原則に基づいて、互いの言語や文化を学び合うという学習形態である（Brammerts, 2005）。本稿では、ドイツと日本でのインターネットを介した遠隔のタンデム学習（Eタンデム）で学習を続けたドイツ人日本語学習者の動機がどのような要因によって変化したのかを検討した。研究方法には手段的なケース・スタディを用いた。研究協力者はEタンデムを実践したドイツ人日本語学習者Davidさんである。分析の結果、Eタンデム・プロジェクトにおけるDavidさんの動機は、1）自由に自己表現ができたこと、2）母語話者とのやり取りで言語使用や相手の文化を学べたこと、3）日本語の上達が感じられたことによって高められており、また、Eタンデム・プロジェクトとは直接関係のない要因からのストレスやプロジェクトの枠組みの負担によって下げられていたことが明らかになった。
公開者	大阪大学大学院文学研究科日本語学講座
公開者 (ヨミ)	オオサカ　ダイガク　ダイガクイン　ブンガグ　ケンキュウカ　ニホンゴガク　コウザ
掲載誌名	阪大日本語研究
巻	25
開始ページ	105
終了ページ	135
刊行年月	2013-02
ISSN	09162135
NCID	AN10106606
URL	http://hdl.handle.net/11094/24853
言語	日本語
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	阪大日本語研究 / 第25号

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	阪大日本語研究.25 P.105-P.135
DC.title	E タンデムにおいてドイツ人日本語学習者の動機を変化させた要因
DCTERMS.alternative	Factors that influenced the motivation of a German learner of Japanese in eTandem
DC.creator	脇坂, 真彩子
DC.creator	Wakisaka, Masako
DC.publisher	大阪大学大学院文学研究科日本語学講座
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2013-02
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/24853
DC.subject	ドイツ人日本語学習者
	タンデム学習
	互恵性
	学習者オートノミー
	内的動機付け
DCTERMS.abstract	タンデム学習とは、母語の異なる2人がペアになり、互恵性と学習者オートノミーの原則に基づいて、互いの言語や文化を学び合うという学習形態である（Brammerts, 2005）。本稿では、ドイツと日本でのインターネットを介した遠隔のタンデム学習（Eタンデム）で学習を続けたドイツ人日本語学習者の動機がどのような要因によって変化したのかを検討した。研究方法には手段的なケース・スタディを用いた。研究協力者はEタンデムを実践したドイツ人日本語学習者Davidさんである。分析の結果、Eタンデム・プロジェクトにおけるDavidさんの動機は、1）自由に自己表現ができたこと、2）母語話者とのやり取りで言語使用や相手の文化を学べたこと、3）日本語の上達が感じられたことによって高められており、また、Eタンデム・プロジェクトとは直接関係のない要因からのストレスやプロジェクトの枠組みの負担によって下げられていたことが明らかになった。
citation_title	E タンデムにおいてドイツ人日本語学習者の動機を変化させた要因
citation_author	脇坂, 真彩子
citation_publisher	大阪大学大学院文学研究科日本語学講座
citation_language	日本語
citation_date	2013-02
citation_journal_title	阪大日本語研究
citation_volume	25
citation_firstpage	105
citation_lastpage	135
citation_issn	09162135
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/24853
citation_keywords	ドイツ人日本語学習者
	タンデム学習
	互恵性
	学習者オートノミー
	内的動機付け

閲覧可能ファイル

論文情報

論文詳細を表示