教育における現象学の課題と展望 : ランゲフェルドの現象学批判を手引きとして

崎浜, 聡

年報人間科学, 2013, 34, 181-192

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ahs34_181 pdf なし 253 KB 1,256 2013.06.12  

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タイトル
教育における現象学の課題と展望 : ランゲフェルドの現象学批判を手引きとして
The Phenomenological Problem and Prospects in Education : Beachhead in the Phenomenology Criticism of Langeveld
キョウイク　ニオケル　ゲンショウガク　ノ　カダイ　ト　テンボウ　ランゲフェルド　ノ　ゲンショウガク　ヒハン　ヲ　テビキ　トシテ
著者
著者名
崎浜, 聡 ; サキハマ, サトシ ; Sakihama, Satoshi
キーワード等
ランゲフェルド
内在的還元
現象学的教育学
生の現象学
Langeveld
immanente Reduktion
Phänomenologische Pädagoik
phénoménologie de la vie
抄録
ランゲフェルド（Martinus Jan Langeveld, 1905-1989）は、教育学における現象学の導入には一定の制限を加えることによってのみ受け入れることができる、と主張した。そのため、教育学における現象学は主に方法論に限定される方向付けがなされた。特に、日本では、ランゲフェルド研究の第一人者である和田修二（1932-　）が無批判的に受容したため、より強い影響力を与えてきた。本研究の目的は、ランゲフェルドの著作に散見される現象学に関する記述をまとめ、現象学への批判が具体的にどのようなものだったかを明確にし、ランゲフェルドの視点から現象学批判の核心を絞り出すことにより、現象学に内在する根本問題が実践学への転用を困難にしている様を把握し、この問題を乗り越えようとする新しい現象学である「生の現象学」の可能性に言及することである。
The purpose of this study is to describe phenomenology as it appears in Langeveld’s writings as well as provide a clear summary, concrete criticism of phenomenology, and present the basic problems inherent to phenomenology. This will be accomplished by rst squeezing the core of phenomenology criticism from Langeveld’s standpoint. On one hand, I propose " Phénoménologie de la vie" to overcome this problem.
出版者
大阪大学大学院人間科学研究科社会学・人間学・人類学研究室
オオサカ ダイガク ダイガクイン ニンゲン カガク ケンキュウカ シャカイガク ニンゲンガク ジンルイガク ケンキュウシツ
Sociology, Anthropology and Philosophy, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
収録物名
年報人間科学
Annals of human sciences
巻(号)
34
ページ
181-192
刊行年月
2013-03-31
言語
日本語
ハンドルURL
https://hdl.handle.net/11094/24985
DOI
https://doi.org/10.18910/24985
PISSN
02865149
NCID
AN0020011X
アクセス権
open access
出版タイプ
Version of Record
カテゴリ
紀要論文 Departmental Bulletin Paper
年報人間科学 / 第34号