教育における現象学の課題と展望 : ランゲフェルドの現象学批判を手引きとして

崎浜, 聡

doi:info:doi/10.18910/24985

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論文情報

タイトル	教育における現象学の課題と展望 : ランゲフェルドの現象学批判を手引きとして
別タイトル	The Phenomenological Problem and Prospects in Education : Beachhead in the Phenomenology Criticism of Langeveld
タイトル (ヨミ)	キョウイク　ニオケル　ゲンショウガク　ノ　カダイ　ト　テンボウ　ランゲフェルド　ノ　ゲンショウガク　ヒハン　ヲ　テビキ　トシテ
著者	崎浜, 聡崎浜, 聡
著者の別表記	Sakihama, Satoshi
著者 (ヨミ)	サキハマ, サトシ
キーワード等	ランゲフェルド
	内在的還元
	現象学的教育学
	生の現象学
	Langeveld
	immanente Reduktion
	Phänomenologische Pädagoik
	phénoménologie de la vie
抄録	ランゲフェルド（Martinus Jan Langeveld, 1905-1989）は、教育学における現象学の導入には一定の制限を加えることによってのみ受け入れることができる、と主張した。そのため、教育学における現象学は主に方法論に限定される方向付けがなされた。特に、日本では、ランゲフェルド研究の第一人者である和田修二（1932-　）が無批判的に受容したため、より強い影響力を与えてきた。本研究の目的は、ランゲフェルドの著作に散見される現象学に関する記述をまとめ、現象学への批判が具体的にどのようなものだったかを明確にし、ランゲフェルドの視点から現象学批判の核心を絞り出すことにより、現象学に内在する根本問題が実践学への転用を困難にしている様を把握し、この問題を乗り越えようとする新しい現象学である「生の現象学」の可能性に言及することである。
抄録	The purpose of this study is to describe phenomenology as it appears in Langeveld’s writings as well as provide a clear summary, concrete criticism of phenomenology, and present the basic problems inherent to phenomenology. This will be accomplished by rst squeezing the core of phenomenology criticism from Langeveld’s standpoint. On one hand, I propose " Phénoménologie de la vie " to overcome this problem.
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科　社会学・人間学・人類学研究室
公開者の別表記	SOCIOLOGY, ANTHROPOLOGY, AND PHILOSOPHY Graduate School of Human Sciences OSAKA UNIVERSITY
公開者 (ヨミ)	オオサカ　ダイガク　ダイガクイン　ニンゲン　カガク　ケンキュウカ　シャカイガク　ニンゲンガク　ジンルイガク　ケンキュウシツ
掲載誌名	年報人間科学
巻	34
開始ページ	181
終了ページ	192
刊行年月	2013-03-31
ISSN	02865149
NCID	AN0020011X
URL	http://hdl.handle.net/11094/24985
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/24985
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	年報人間科学 / 第34号

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	年報人間科学.34 P.181-P.192
DC.title	教育における現象学の課題と展望 : ランゲフェルドの現象学批判を手引きとして
DCTERMS.alternative	The Phenomenological Problem and Prospects in Education : Beachhead in the Phenomenology Criticism of Langeveld
DC.creator	崎浜, 聡
DC.creator	Sakihama, Satoshi
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科　社会学・人間学・人類学研究室
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2013-03-31
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/24985
DC.subject	ランゲフェルド
	内在的還元
	現象学的教育学
	生の現象学
	Langeveld
	immanente Reduktion
	Phänomenologische Pädagoik
	phénoménologie de la vie
DCTERMS.abstract	ランゲフェルド（Martinus Jan Langeveld, 1905-1989）は、教育学における現象学の導入には一定の制限を加えることによってのみ受け入れることができる、と主張した。そのため、教育学における現象学は主に方法論に限定される方向付けがなされた。特に、日本では、ランゲフェルド研究の第一人者である和田修二（1932-　）が無批判的に受容したため、より強い影響力を与えてきた。本研究の目的は、ランゲフェルドの著作に散見される現象学に関する記述をまとめ、現象学への批判が具体的にどのようなものだったかを明確にし、ランゲフェルドの視点から現象学批判の核心を絞り出すことにより、現象学に内在する根本問題が実践学への転用を困難にしている様を把握し、この問題を乗り越えようとする新しい現象学である「生の現象学」の可能性に言及することである。
DCTERMS.abstract	The purpose of this study is to describe phenomenology as it appears in Langeveld’s writings as well as provide a clear summary, concrete criticism of phenomenology, and present the basic problems inherent to phenomenology. This will be accomplished by rst squeezing the core of phenomenology criticism from Langeveld’s standpoint. On one hand, I propose " Phénoménologie de la vie " to overcome this problem.
DC.identifier	info:doi/10.18910/24985
citation_title	教育における現象学の課題と展望 : ランゲフェルドの現象学批判を手引きとして
citation_author	崎浜, 聡
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科　社会学・人間学・人類学研究室
citation_language	日本語
citation_date	2013-03-31
citation_journal_title	年報人間科学
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	現象学的教育学
	生の現象学
	Langeveld
	immanente Reduktion
	Phänomenologische Pädagoik
	phénoménologie de la vie
citation_doi	info:doi/10.18910/24985

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