交換日記を通して学ぶ読みの力 : 文字への抵抗感の強い児童を対象に

平田, 昌子

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ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
mhb_08_037	pdf	1.3 MB	841

論文情報

タイトル	交換日記を通して学ぶ読みの力 : 文字への抵抗感の強い児童を対象に
別タイトル	A Proposal for Teaching Reading Japanese to JSL Children Using "Exchanging Diary" as Teaching Materials
タイトル (ヨミ)	コウカン　ニッキ　ヲ　トオシテ　マナブ　ヨミ　ノ　チカラ　モジ　ヘノ　テイコウカン　ノ　ツヨイ　ジドウ　ヲ　タイショウ　ニ
著者	平田, 昌子平田, 昌子
著者の別表記	Hirata, Masako
著者 (ヨミ)	ヒラタ, マサコ
キーワード等	JSL
	読みの力
	学習言語
	初期指導
	交換日記
抄録	初期指導を終え、読みの活動に入る際、そのステップが大きく、躓いてしまう子どもが少なくない。そのため、読みの活動への入口は、子どもが心から読みたい、知りたいと思うものでなければならない。そこで、本研究では、初期指導を終えた直後から、友人との交換日記を用いた読みの活動を行った。日記という特徴から、子どもたちの生活に密着した内容であり、文体も会話体に近いため、読みの入口としては最適だと考えた。また、友人とのやり取りを通し、生きた文脈の中での言語使用も可能となる。VFNから産出された文章を「話題について触れているか」「友人からの問いかけに返答しているか」「自ら友人に問いかけているか」の3項目に分類し、さらに受容型・産出型の観点から分析を行った。また、支援者の介入時期・介入が与える影響も合わせて検証を行った。本研究では、主体的に読みの世界への第一歩を踏み出せるような支援方法を提案することを目指す。
抄録	Many children who are learning Japanese as a second language have struggled to acquire reading ability after basic guidance. Therefore as an entrance into the reading world, reading materials should be fascinating to children. Thus "exchanging diary with friends" was adopted as the teaching method. Exchange dairy has many benefits. Topics are closely related to their daily life, The language style is closed to daily conversation, and moreover this method makes it possible to use language in the content-based instruction. The data was divided into two stages. In the first stage diary entries written by a non-Japanese student were analyzed according to 3 categories such as "mentioning topics", "answering the questions from friends", "sending massages form her". In the second stage the data was judged to be either passive or productive. In addition, information about intervention timing by the language supporter and its effectiveness was analyzed. In conclusion, this research proposes effective means for children to take a step forward into the reading world.
公開者	母語・継承語・バイリンガル教育研究会（MHB研究会）
公開者の別表記	Mother Tongue, Heritage Language, and Bilingual Education Research Association
公開者 (ヨミ)	ボゴ　ケイショウゴ　バイリンガル　キョウイク　ケンキュウカイ　MHB　ケンキュウカイ
掲載誌名	母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究
巻	8
開始ページ	37
終了ページ	56
刊行年月	2012-03-31
ISSN	21868379
NCID	AA12325176
URL	http://hdl.handle.net/11094/25049
言語	日本語
カテゴリ	本学関連学会 Related Societies
カテゴリ	母語・継承語・バイリンガル教育(MHB)研究 / 第8号

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	学術雑誌論文
ローカル資源タイプ	本学関連学会
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究.8 P.37-P.56
DC.title	交換日記を通して学ぶ読みの力 : 文字への抵抗感の強い児童を対象に
DCTERMS.alternative	A Proposal for Teaching Reading Japanese to JSL Children Using "Exchanging Diary" as Teaching Materials
DC.creator	平田, 昌子
DC.creator	Hirata, Masako
DC.publisher	母語・継承語・バイリンガル教育研究会（MHB研究会）
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2012-03-31
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/25049
DC.subject	JSL
	読みの力
	学習言語
	初期指導
	交換日記
DCTERMS.abstract	初期指導を終え、読みの活動に入る際、そのステップが大きく、躓いてしまう子どもが少なくない。そのため、読みの活動への入口は、子どもが心から読みたい、知りたいと思うものでなければならない。そこで、本研究では、初期指導を終えた直後から、友人との交換日記を用いた読みの活動を行った。日記という特徴から、子どもたちの生活に密着した内容であり、文体も会話体に近いため、読みの入口としては最適だと考えた。また、友人とのやり取りを通し、生きた文脈の中での言語使用も可能となる。VFNから産出された文章を「話題について触れているか」「友人からの問いかけに返答しているか」「自ら友人に問いかけているか」の3項目に分類し、さらに受容型・産出型の観点から分析を行った。また、支援者の介入時期・介入が与える影響も合わせて検証を行った。本研究では、主体的に読みの世界への第一歩を踏み出せるような支援方法を提案することを目指す。
DCTERMS.abstract	Many children who are learning Japanese as a second language have struggled to acquire reading ability after basic guidance. Therefore as an entrance into the reading world, reading materials should be fascinating to children. Thus "exchanging diary with friends" was adopted as the teaching method. Exchange dairy has many benefits. Topics are closely related to their daily life, The language style is closed to daily conversation, and moreover this method makes it possible to use language in the content-based instruction. The data was divided into two stages. In the first stage diary entries written by a non-Japanese student were analyzed according to 3 categories such as "mentioning topics", "answering the questions from friends", "sending massages form her". In the second stage the data was judged to be either passive or productive. In addition, information about intervention timing by the language supporter and its effectiveness was analyzed. In conclusion, this research proposes effective means for children to take a step forward into the reading world.
citation_title	交換日記を通して学ぶ読みの力 : 文字への抵抗感の強い児童を対象に
citation_author	平田, 昌子
citation_publisher	母語・継承語・バイリンガル教育研究会（MHB研究会）
citation_language	日本語
citation_date	2012-03-31
citation_journal_title	母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究
citation_volume	8
citation_firstpage	37
citation_lastpage	56
citation_issn	21868379
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/25049
citation_keywords	JSL
	読みの力
	学習言語
	初期指導
	交換日記

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