在日朝鮮学校における小学1年生へのL2朝鮮語指導の特徴

柳, 美佐

このアイテムのアクセス数:274件（2021-01-19 02:29 集計）

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:http://hdl.handle.net/11094/25052

閲覧可能ファイル

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
mhb_05_022	pdf	0.99 MB	706

論文情報

タイトル	在日朝鮮学校における小学1年生へのL2朝鮮語指導の特徴
別タイトル	The Features of L2 Korean Instruction to the 1st Graders in a Korean Elementary School in Japan
タイトル (ヨミ)	ザイニチ　チョウセン　ガッコウ　ニオケル　ショウガク　1ネンセイ　ヘノ　L2　チョウセンゴ　シドウ　ノ　トクチョウ
著者	柳, 美佐柳, 美佐
著者の別表記	Ryu, Misa
著者 (ヨミ)	リュウ, ミサ
キーワード等	外国人児童
	朝鮮学校
	継承語
	イマージョン教育
抄録	日本語を母語とする在日コリアン3世、4世のうち朝鮮学校で学ぶ児童は、入学して一年後には継承語である朝鮮語のみで学校生活をほぼ支障なく送れるようになっている。家庭では日本語で生活する児童が、どのような指導を通して朝鮮語で授業を理解するバイリンガルになるのかを探るため、小学校1年生の教室で参与観察を行った。観察の結果、入学直後における第二言語教授法では児童の日常に即した教科書を用いて実用的な口語表現を多くインプットしていることがわかった。また母語である日本語の助けを借りて教科内容の理解を優先し、同時に言語形式にも意識を向けるフォーカスオンフォーム(Focus on form)の指導法が用いられていた。そして教師は児童の第二言語レベルを正確に把握し、エラーに対しても適切なフィードバックを与えるなど、あらゆる場面を言語学習の機会として活用していることが確認された。
公開者	母語・継承語・バイリンガル教育研究会（MHB研究会）
公開者の別表記	Mother Tongue, Heritage Language, and Bilingual Education Research Association
公開者 (ヨミ)	ボゴ　ケイショウゴ　バイリンガル　キョウイク　ケンキュウカイ　MHB　ケンキュウカイ
掲載誌名	母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究
巻	5
開始ページ	22
終了ページ	41
刊行年月	2009-03-31
NCID	AA12325176
URL	http://hdl.handle.net/11094/25052
言語	日本語
カテゴリ	本学関連学会 Related Societies
カテゴリ	母語・継承語・バイリンガル教育(MHB)研究 / 第5号

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	学術雑誌論文
ローカル資源タイプ	本学関連学会
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究.5 P.22-P.41
DC.title	在日朝鮮学校における小学1年生へのL2朝鮮語指導の特徴
DCTERMS.alternative	The Features of L2 Korean Instruction to the 1st Graders in a Korean Elementary School in Japan
DC.creator	柳, 美佐
DC.creator	Ryu, Misa
DC.publisher	母語・継承語・バイリンガル教育研究会（MHB研究会）
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2009-03-31
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/25052
DC.subject	外国人児童
	朝鮮学校
	継承語
	イマージョン教育
DCTERMS.abstract	日本語を母語とする在日コリアン3世、4世のうち朝鮮学校で学ぶ児童は、入学して一年後には継承語である朝鮮語のみで学校生活をほぼ支障なく送れるようになっている。家庭では日本語で生活する児童が、どのような指導を通して朝鮮語で授業を理解するバイリンガルになるのかを探るため、小学校1年生の教室で参与観察を行った。観察の結果、入学直後における第二言語教授法では児童の日常に即した教科書を用いて実用的な口語表現を多くインプットしていることがわかった。また母語である日本語の助けを借りて教科内容の理解を優先し、同時に言語形式にも意識を向けるフォーカスオンフォーム(Focus on form)の指導法が用いられていた。そして教師は児童の第二言語レベルを正確に把握し、エラーに対しても適切なフィードバックを与えるなど、あらゆる場面を言語学習の機会として活用していることが確認された。
citation_title	在日朝鮮学校における小学1年生へのL2朝鮮語指導の特徴
citation_author	柳, 美佐
citation_publisher	母語・継承語・バイリンガル教育研究会（MHB研究会）
citation_language	日本語
citation_date	2009-03-31
citation_journal_title	母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究
citation_volume	5
citation_firstpage	22
citation_lastpage	41
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/25052
citation_keywords	外国人児童
	朝鮮学校
	継承語
	イマージョン教育

閲覧可能ファイル

論文情報

論文詳細を表示