マイノリティー児童のバイリテラシー測定の試み : 非集住地区に居住する在日ブラジル人児童を対象に

ブッシンゲル, ヴィヴィアン; 田中, 順子

母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究, 2010, 6, 23-41

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mhb_06_023 pdf なし 1.00 MB 573 2013.06.20  

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タイトル
マイノリティー児童のバイリテラシー測定の試み : 非集住地区に居住する在日ブラジル人児童を対象に
Measuring Minority Students' Biliteracy : A Study with Brazilian Minority Students in Non-Ghetto Areas
マイノリティー　ジドウ　ノ　バイリテラシー　ソクテイ　ノ　ココロミ　ヒシュウジュウ　チク　ニ　キョジュウ　スル　ザイニチ　ブラジルジン　ジドウ　ヲ　タイショウ　ニ
著者
著者名
ブッシンゲル, ヴィヴィアン ; Bussinguer, Vivian
NRID
1000090335406 1000090335406
著者名
田中, 順子 ; Tanaka, Junko
キーワード等
在日ブラジル人児童
非集住地区
リテラシー
TOAM
DRA
抄録
第二言語(L2)を授業言語として教科学習をするマイノリティー児童にとって、学年相当の知識を得ることは難しい。先行研究で提案されてきたように、目常生活に必要な言語能力と教科学習に必要な言語能力が異なる(Cummins,1991)ため、マイノリティー児童が授業についていけるまで何年もかかることがある。目本の場合、日本語指導が必要とされているマイノリティー児童・生徒の中でもブラジル人が最も多い(文部科学省,2008)。本研究では、従来あまり研究対象とされていなかった非集住地区に居住するブラジル人児童(N=41)の日本語とポルトガル語のバイリテラシーや彼らの生活背景・家庭環境について調査した。その結果、彼らのL1とL2の語彙力に親子間での使用言語が大きく関連することがわかった。L2で教育を受けているにも関わらず、学年相当のL2読解力を持っ者は8名(20%)のみであり、授業内容の理解への障害になっていると思われる。
出版者
母語・継承語・バイリンガル教育研究会（MHB研究会）
Mother Tongue, Heritage Language, and Bilingual Education Research Association
ボゴ　ケイショウゴ　バイリンガル　キョウイク　ケンキュウカイ　MHB　ケンキュウカイ
収録物名
母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究
Studies in Mother Tongue, Heritage Language, and Bilingual Education
巻(号)
6
ページ
23-41
刊行年月
2010-03-31
言語
日本語
ハンドルURL
https://hdl.handle.net/11094/25072
NCID
AA12325176
アクセス権
open access
出版タイプ
Version of Record
カテゴリ
本学関連学会 Related Societies
母語・継承語・バイリンガル教育(MHB)研究 / 第6号