アメリカにおける共通コア州スタンダーズに対する学校の反応と課題 : ニューヨーク市の小・中・高等学校でのフィールドワークをもとに

岡邑, 衛; オカムラ, エイ; Okamura, Ei; 上田, 勝江; ウエダ, カツエ; Ueda, Katsue; 新谷, 龍太朗; シンタニ, リュウタロウ; Shintani, Ryutaro

doi:https://doi.org/10.18910/26907

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ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	利用開始日	説明
aes19-097	pdf	964 KB	2,151	2014.02.26

論文情報

タイトル	アメリカにおける共通コア州スタンダーズに対する学校の反応と課題 : ニューヨーク市の小・中・高等学校でのフィールドワークをもとに
	School reactions to and problems with U.S. Common Core State Standards : An examination of fi eldwork conducted in New York City’s elementary, middle, and high schools
	アメリカ　ニ　オケル　キョウツウ　コアシュウ　スタンダーズ　ニ　タイスル　ガッコウ　ノ　ハンノウ　ト　カダイ　ニューヨークシ　ノ　ショウ　チュウ　コウトウ　ガッコウ　デノ　フィールドワーク　ヲ　モト　ニ
著者	NRID 1000080735233 1000080735233 著者名岡邑, 衛オカムラ, エイ Okamura, Ei
	著者名上田, 勝江ウエダ, カツエ Ueda, Katsue
	NRID 1000010783003 1000010783003 著者名新谷, 龍太朗シンタニ, リュウタロウ Shintani, Ryutaro
抄録	本稿では、アメリカ合衆国における「共通コア州スタンダーズ」の現場への浸透具合とその課題をフィールドワークを通して探ることによって、同国の学力格差是正政策の実現過程とその課題を明らかにする。フィールドワークの結果、コミュニティと緊密な関係を構築している学校においては、保護者、教員が一体となって独自の学校文化を守ることで「共通コア州スタンダーズ」の影響を受けていない様子が見られた一方、民間組織がイニシアティブをとる教育機関と関係のある学校には、一定程度の影響が現れていた。すなわち、共通コア州スタンダーズが実践に影響を与える度合いは、官民連携の度合いと比例関係にあるという仮説が考えられる。だが、「共通コア州スタンダーズ」に適応した各学校の取り組みが校長の強いリーダーシップに依存している場合、その継続性や発展性は同じ志を持つ他校とのネットワークがあるかどうかにかかっていること、民間組織の教育支援機能が全ての公立学校を支援できるかという規模の問題を指摘することができる。
抄録	This paper examines the problem of the narrowing of the achievement gap in U.S. schools on the basis of fi eldwork focused on Common Core State Standards (CCSS). The fi eldwork was conducted in New York City’s elementary, middle, and high schools. We found that schools that kept the school culture with parents and teachers and that had strong ties with local communities did not seem to be infl uenced by CCSS. On the other hand, schools in which other private organizations or educational institutions took initiatives did seem to be influenced by CCSS. Therefore, we hypothesize that the influence of CCSS on school practices relates to the extent of a school’s association with private organizations. If schools depend on the leadership of principals, the sustainability of their eff orts depends on whether they have networks with other like-minded schools in the same situation. We point the problem of scale that private organizations really support every public school or not.
出版者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
収録物名	大阪大学教育学年報
巻	19
開始ページ	97
終了ページ	110
刊行年月	2014-03-31
言語	日本語
ハンドルURL	https://hdl.handle.net/11094/26907
DOI	https://doi.org/10.18910/26907
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
アクセス権	open access
出版タイプ	Version of Record
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.19

資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
DCMI資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.19 p.97-p.110
DC.title	アメリカにおける共通コア州スタンダーズに対する学校の反応と課題 : ニューヨーク市の小・中・高等学校でのフィールドワークをもとに
	School reactions to and problems with U.S. Common Core State Standards : An examination of fi eldwork conducted in New York City’s elementary, middle, and high schools
	アメリカ　ニ　オケル　キョウツウ　コアシュウ　スタンダーズ　ニ　タイスル　ガッコウ　ノ　ハンノウ　ト　カダイ　ニューヨークシ　ノ　ショウ　チュウ　コウトウ　ガッコウ　デノ　フィールドワーク　ヲ　モト　ニ
DC.creator	岡邑, 衛
	オカムラ, エイ
	Okamura, Ei
	上田, 勝江
	ウエダ, カツエ
	Ueda, Katsue
	新谷, 龍太朗
	シンタニ, リュウタロウ
	Shintani, Ryutaro
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
DC.language' scheme='DCTERMS.RFC1766	日本語
DC.type' scheme='DCTERMS.DCMIType	text
DCTERMS.issued' scheme='DCTERMS.W3CDTF	2014-03-31
DCTERMS.abstract	本稿では、アメリカ合衆国における「共通コア州スタンダーズ」の現場への浸透具合とその課題をフィールドワークを通して探ることによって、同国の学力格差是正政策の実現過程とその課題を明らかにする。フィールドワークの結果、コミュニティと緊密な関係を構築している学校においては、保護者、教員が一体となって独自の学校文化を守ることで「共通コア州スタンダーズ」の影響を受けていない様子が見られた一方、民間組織がイニシアティブをとる教育機関と関係のある学校には、一定程度の影響が現れていた。すなわち、共通コア州スタンダーズが実践に影響を与える度合いは、官民連携の度合いと比例関係にあるという仮説が考えられる。だが、「共通コア州スタンダーズ」に適応した各学校の取り組みが校長の強いリーダーシップに依存している場合、その継続性や発展性は同じ志を持つ他校とのネットワークがあるかどうかにかかっていること、民間組織の教育支援機能が全ての公立学校を支援できるかという規模の問題を指摘することができる。
DCTERMS.abstract	This paper examines the problem of the narrowing of the achievement gap in U.S. schools on the basis of fi eldwork focused on Common Core State Standards (CCSS). The fi eldwork was conducted in New York City’s elementary, middle, and high schools. We found that schools that kept the school culture with parents and teachers and that had strong ties with local communities did not seem to be infl uenced by CCSS. On the other hand, schools in which other private organizations or educational institutions took initiatives did seem to be influenced by CCSS. Therefore, we hypothesize that the influence of CCSS on school practices relates to the extent of a school’s association with private organizations. If schools depend on the leadership of principals, the sustainability of their eff orts depends on whether they have networks with other like-minded schools in the same situation. We point the problem of scale that private organizations really support every public school or not.
DC.identifier	10.18910/26907
DC.format	application/pdf
citation_doi	https://doi.org/10.18910/26907
citation_title	アメリカにおける共通コア州スタンダーズに対する学校の反応と課題 : ニューヨーク市の小・中・高等学校でのフィールドワークをもとに
	School reactions to and problems with U.S. Common Core State Standards : An examination of fi eldwork conducted in New York City’s elementary, middle, and high schools
	アメリカ　ニ　オケル　キョウツウ　コアシュウ　スタンダーズ　ニ　タイスル　ガッコウ　ノ　ハンノウ　ト　カダイ　ニューヨークシ　ノ　ショウ　チュウ　コウトウ　ガッコウ　デノ　フィールドワーク　ヲ　モト　ニ
citation_author	岡邑, 衛
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	Shintani, Ryutaro
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
citation_language	日本語
citation_date	2014-03-31
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	19
citation_firstpage	97
citation_lastpage	110
citation_issn	13419595
citation_public_url	https://hdl.handle.net/11094/26907
citation_doi_detail	10.18910/26907

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