アメリカにおける共通コア州スタンダーズに対する学校の反応と課題 : ニューヨーク市の小・中・高等学校でのフィールドワークをもとに

岡邑, 衛; 上田, 勝江; 新谷, 龍太朗

doi:info:doi/10.18910/26907

このアイテムのアクセス数:776件（2022-05-20 20:08 集計）

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:https://doi.org/10.18910/26907

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:http://hdl.handle.net/11094/26907

閲覧可能ファイル

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
aes19-097	pdf	964 KB	2,083

論文情報

タイトル	アメリカにおける共通コア州スタンダーズに対する学校の反応と課題 : ニューヨーク市の小・中・高等学校でのフィールドワークをもとに
別タイトル	School reactions to and problems with U.S. Common Core State Standards : An examination of fi eldwork conducted in New York City’s elementary, middle, and high schools
タイトル (ヨミ)	アメリカ　ニ　オケル　キョウツウ　コアシュウ　スタンダーズ　ニ　タイスル　ガッコウ　ノ　ハンノウ　ト　カダイ　ニューヨークシ　ノ　ショウ　チュウ　コウトウ　ガッコウ　デノ　フィールドワーク　ヲ　モト　ニ
著者	岡邑, 衛岡邑, 衛
	上田, 勝江上田, 勝江
	新谷, 龍太朗新谷, 龍太朗
著者の別表記	Okamura, Ei
	Ueda, Katsue
	Shintani, Ryutaro
著者 (ヨミ)	オカムラ, エイ
	ウエダ, カツエ
	シンタニ, リュウタロウ
抄録	本稿では、アメリカ合衆国における「共通コア州スタンダーズ」の現場への浸透具合とその課題をフィールドワークを通して探ることによって、同国の学力格差是正政策の実現過程とその課題を明らかにする。フィールドワークの結果、コミュニティと緊密な関係を構築している学校においては、保護者、教員が一体となって独自の学校文化を守ることで「共通コア州スタンダーズ」の影響を受けていない様子が見られた一方、民間組織がイニシアティブをとる教育機関と関係のある学校には、一定程度の影響が現れていた。すなわち、共通コア州スタンダーズが実践に影響を与える度合いは、官民連携の度合いと比例関係にあるという仮説が考えられる。だが、「共通コア州スタンダーズ」に適応した各学校の取り組みが校長の強いリーダーシップに依存している場合、その継続性や発展性は同じ志を持つ他校とのネットワークがあるかどうかにかかっていること、民間組織の教育支援機能が全ての公立学校を支援できるかという規模の問題を指摘することができる。
抄録	This paper examines the problem of the narrowing of the achievement gap in U.S. schools on the basis of fi eldwork focused on Common Core State Standards (CCSS). The fi eldwork was conducted in New York City’s elementary, middle, and high schools. We found that schools that kept the school culture with parents and teachers and that had strong ties with local communities did not seem to be infl uenced by CCSS. On the other hand, schools in which other private organizations or educational institutions took initiatives did seem to be influenced by CCSS. Therefore, we hypothesize that the influence of CCSS on school practices relates to the extent of a school’s association with private organizations. If schools depend on the leadership of principals, the sustainability of their eff orts depends on whether they have networks with other like-minded schools in the same situation. We point the problem of scale that private organizations really support every public school or not.
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	19
開始ページ	97
終了ページ	110
刊行年月	2014-03-31
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/26907
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/26907
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.19

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.19 P.97-P.110
DC.title	アメリカにおける共通コア州スタンダーズに対する学校の反応と課題 : ニューヨーク市の小・中・高等学校でのフィールドワークをもとに
DCTERMS.alternative	School reactions to and problems with U.S. Common Core State Standards : An examination of fi eldwork conducted in New York City’s elementary, middle, and high schools
DC.creator	岡邑, 衛
	上田, 勝江
	新谷, 龍太朗
DC.creator	Okamura, Ei
	Ueda, Katsue
	Shintani, Ryutaro
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2014-03-31
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/26907
DCTERMS.abstract	本稿では、アメリカ合衆国における「共通コア州スタンダーズ」の現場への浸透具合とその課題をフィールドワークを通して探ることによって、同国の学力格差是正政策の実現過程とその課題を明らかにする。フィールドワークの結果、コミュニティと緊密な関係を構築している学校においては、保護者、教員が一体となって独自の学校文化を守ることで「共通コア州スタンダーズ」の影響を受けていない様子が見られた一方、民間組織がイニシアティブをとる教育機関と関係のある学校には、一定程度の影響が現れていた。すなわち、共通コア州スタンダーズが実践に影響を与える度合いは、官民連携の度合いと比例関係にあるという仮説が考えられる。だが、「共通コア州スタンダーズ」に適応した各学校の取り組みが校長の強いリーダーシップに依存している場合、その継続性や発展性は同じ志を持つ他校とのネットワークがあるかどうかにかかっていること、民間組織の教育支援機能が全ての公立学校を支援できるかという規模の問題を指摘することができる。
DCTERMS.abstract	This paper examines the problem of the narrowing of the achievement gap in U.S. schools on the basis of fi eldwork focused on Common Core State Standards (CCSS). The fi eldwork was conducted in New York City’s elementary, middle, and high schools. We found that schools that kept the school culture with parents and teachers and that had strong ties with local communities did not seem to be infl uenced by CCSS. On the other hand, schools in which other private organizations or educational institutions took initiatives did seem to be influenced by CCSS. Therefore, we hypothesize that the influence of CCSS on school practices relates to the extent of a school’s association with private organizations. If schools depend on the leadership of principals, the sustainability of their eff orts depends on whether they have networks with other like-minded schools in the same situation. We point the problem of scale that private organizations really support every public school or not.
DC.identifier	info:doi/10.18910/26907
citation_title	アメリカにおける共通コア州スタンダーズに対する学校の反応と課題 : ニューヨーク市の小・中・高等学校でのフィールドワークをもとに
citation_author	岡邑, 衛
	上田, 勝江
	新谷, 龍太朗
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
citation_language	日本語
citation_date	2014-03-31
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	19
citation_firstpage	97
citation_lastpage	110
citation_issn	13419595
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/26907
citation_doi	info:doi/10.18910/26907

閲覧可能ファイル

論文情報

論文詳細を表示