モンテッソーリ教具の歴史的変遷

竹田, 康子; タケダ, ヤスコ; Takeda, Yasuko

doi:https://doi.org/10.18910/26910

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ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	利用開始日	説明
aes19-031	pdf	1.60 MB	3,584	2014.02.26

論文情報

タイトル	モンテッソーリ教具の歴史的変遷
	The Historical Development of Montessori Materials
	モンテッソーリ　キョウグ　ノ　レキシテキ　ヘンセン
著者	著者名竹田, 康子タケダ, ヤスコ Takeda, Yasuko
抄録	これまでのモンテッソーリ研究では、モンテッソーリ教具をその教育独自の方法論として査定してきた。しかし、新教育運動の新しい知識観から、教育を成立させるメディアとして教具を検討する必要性も指摘されている。本研究の目的は、モンテッソーリ教具が、知的障害児教育に先鞭をつけたセガンと、その教育を再評価したブルヌヴィルを経由して、どのようなメディアとして成立したのかを明らかにすることにある。セガン教具とモンテッソーリ教具の写真を基に教具とその使用法を比較検討し、そうした個々の教具の改善を包括する教具思想上の発展について各々の著作を通して考察した。その結果、セガンとブルヌヴィルの知的障害児教育における教具は、既存社会への適応を志向するものであったが、モンテッソーリの普通児教育における教具は、社会への適応に加え子どもの自己教育をも促すものであり、その自己教育に導かれて子どもの知的なプロセスが創造されることが明らかになった。
抄録	Previous studies have assessed Montessori materials as an original education methodology. However, examining them from the viewpoint of the New Education Movement necessitates investigation the materials as media used to establish education. This study clarifi es which type of media the Montessori materials were established as. This is achieved by examining Seguin, a forerunner in intellectual education for physically and mentally disabled children, through Bourneville, who reevaluated Seguin’s educational approach several years later. This study refers to pictures of the Montessori and Seguin materials to make a comparison between them as well as their usage. Thereafter, the links between them and their development are considered by extracting the characteristics of the materials from the writings of each of the three authors. The results show that whereas the objective of Seguin’s and Bourneville’s intellectual education materials for physically and mentally disabled children was adaptation to society and vocational training , the Montessori materials for “normal” children promoted selfeducation in addition to adaptation to society. This understanding of children’s self-education has led to the creation of their free intellectual development process.
出版者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
収録物名	大阪大学教育学年報
巻	19
開始ページ	31
終了ページ	48
刊行年月	2014-03-31
言語	日本語
ハンドルURL	https://hdl.handle.net/11094/26910
DOI	https://doi.org/10.18910/26910
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
アクセス権	open access
出版タイプ	Version of Record
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.19

資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
DCMI資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.19 p.31-p.48
DC.title	モンテッソーリ教具の歴史的変遷
	The Historical Development of Montessori Materials
	モンテッソーリ　キョウグ　ノ　レキシテキ　ヘンセン
DC.creator	竹田, 康子
	タケダ, ヤスコ
	Takeda, Yasuko
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
DC.language' scheme='DCTERMS.RFC1766	日本語
DC.type' scheme='DCTERMS.DCMIType	text
DCTERMS.issued' scheme='DCTERMS.W3CDTF	2014-03-31
DCTERMS.abstract	これまでのモンテッソーリ研究では、モンテッソーリ教具をその教育独自の方法論として査定してきた。しかし、新教育運動の新しい知識観から、教育を成立させるメディアとして教具を検討する必要性も指摘されている。本研究の目的は、モンテッソーリ教具が、知的障害児教育に先鞭をつけたセガンと、その教育を再評価したブルヌヴィルを経由して、どのようなメディアとして成立したのかを明らかにすることにある。セガン教具とモンテッソーリ教具の写真を基に教具とその使用法を比較検討し、そうした個々の教具の改善を包括する教具思想上の発展について各々の著作を通して考察した。その結果、セガンとブルヌヴィルの知的障害児教育における教具は、既存社会への適応を志向するものであったが、モンテッソーリの普通児教育における教具は、社会への適応に加え子どもの自己教育をも促すものであり、その自己教育に導かれて子どもの知的なプロセスが創造されることが明らかになった。
DCTERMS.abstract	Previous studies have assessed Montessori materials as an original education methodology. However, examining them from the viewpoint of the New Education Movement necessitates investigation the materials as media used to establish education. This study clarifi es which type of media the Montessori materials were established as. This is achieved by examining Seguin, a forerunner in intellectual education for physically and mentally disabled children, through Bourneville, who reevaluated Seguin’s educational approach several years later. This study refers to pictures of the Montessori and Seguin materials to make a comparison between them as well as their usage. Thereafter, the links between them and their development are considered by extracting the characteristics of the materials from the writings of each of the three authors. The results show that whereas the objective of Seguin’s and Bourneville’s intellectual education materials for physically and mentally disabled children was adaptation to society and vocational training , the Montessori materials for “normal” children promoted selfeducation in addition to adaptation to society. This understanding of children’s self-education has led to the creation of their free intellectual development process.
DC.identifier	10.18910/26910
DC.format	application/pdf
citation_doi	https://doi.org/10.18910/26910
citation_title	モンテッソーリ教具の歴史的変遷
	The Historical Development of Montessori Materials
	モンテッソーリ　キョウグ　ノ　レキシテキ　ヘンセン
citation_author	竹田, 康子
	タケダ, ヤスコ
	Takeda, Yasuko
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
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citation_date	2014-03-31
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citation_volume	19
citation_firstpage	31
citation_lastpage	48
citation_issn	13419595
citation_public_url	https://hdl.handle.net/11094/26910
citation_doi_detail	10.18910/26910

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