Jungの言語連想検査における中学生の連想基準表

赤川, 力; アカガワ, チカラ; Akagawa, Chikara

doi:https://doi.org/10.18910/26912

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ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	利用開始日	説明
aes19-125	pdf	964 KB	2,864	2014.02.26

論文情報

タイトル	Jungの言語連想検査における中学生の連想基準表
	Word-Association Norm List of Junior High School Students in Jung’s Word Association Test
	Jung　ノ　ゲンゴ　レンソウ　ケンサ　ニ　オケル　チュウガクセイ　ノ　レンソウ　キジュンヒョウ
著者	著者名赤川, 力アカガワ, チカラ Akagawa, Chikara
抄録	言語連想検査は投映法の起源とされており，後のロールシャッハ・テストやSCTなどの心理テストに大きな影響を与えたとされている。古典的なJungの言語連想検査は，患者に刺激語を教示して反応語を求め，さらに再認検査をして指標にかかる語に関して連想を求めるものである。後の研究者たちは，Jungの方法論を参考にしつつ，様々な刺激語や検査方法を用いて研究を行ってきた。刺激語と反応語との関係から臨床群の特徴を明らかにする場合，発達段階に応じた反応特徴をあらかじめ明らかにしておく必要がある。Jung（1906）の刺激語は，臨床的な研究や実験的な研究に使用されていることが多いにもかかわらず，発達段階において重要な時期である思春期の連想基準表は作成されていない。言語連想検査を応用して，クライアントの理解に応用するためには，連想反応基準値は欠かせないものと考えられる。本研究では，思春期の中学生142人に各刺激語の反応語を個別法で調査し，男女別の連想基準表を作成した。これらは基礎研究として，意義深いものと考えられる。
抄録	The word association test, regarded as the origin of the projective tests, greatly infl uenced subsequent psychological tests such as the Rorschach test and SCT (Sentence Completion Test). In Jung’s classic word association experiment, patients are asked to give words in response to stimulus words. They are then asked to describe their associations to the words that met the criteria through a recognition test. In the following years, referring to Jung’s methodology, researchers have employed various stimulus words and test methods in their studies. When elucidating the characteristics of a clinical group from stimulus word-response word relationships, responses characteristic to each developmental stage must first be clarified. Although Jung’s (1906) stimulus words are used widely for clinical and experimental studies, there is no list of association norms for the early adolescent stage, which is an important period in terms of development. A list of association response norms is indispensable for word association tests and patient un derstanding. This study thus collected data from 142 adolescent junior high school students on words given in response to stimulus words, and created association norm lists by sex. We believe that this study contributes signifi cantly to fundamental research in the fi eld.
出版者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
収録物名	大阪大学教育学年報
巻	19
開始ページ	125
終了ページ	143
刊行年月	2014-03-31
言語	日本語
ハンドルURL	https://hdl.handle.net/11094/26912
DOI	https://doi.org/10.18910/26912
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
アクセス権	open access
出版タイプ	Version of Record
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.19

資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
DCMI資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.19 p.125-p.143
DC.title	Jungの言語連想検査における中学生の連想基準表
	Word-Association Norm List of Junior High School Students in Jung’s Word Association Test
	Jung　ノ　ゲンゴ　レンソウ　ケンサ　ニ　オケル　チュウガクセイ　ノ　レンソウ　キジュンヒョウ
DC.creator	赤川, 力
	アカガワ, チカラ
	Akagawa, Chikara
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
DC.language' scheme='DCTERMS.RFC1766	日本語
DC.type' scheme='DCTERMS.DCMIType	text
DCTERMS.issued' scheme='DCTERMS.W3CDTF	2014-03-31
DCTERMS.abstract	言語連想検査は投映法の起源とされており，後のロールシャッハ・テストやSCTなどの心理テストに大きな影響を与えたとされている。古典的なJungの言語連想検査は，患者に刺激語を教示して反応語を求め，さらに再認検査をして指標にかかる語に関して連想を求めるものである。後の研究者たちは，Jungの方法論を参考にしつつ，様々な刺激語や検査方法を用いて研究を行ってきた。刺激語と反応語との関係から臨床群の特徴を明らかにする場合，発達段階に応じた反応特徴をあらかじめ明らかにしておく必要がある。Jung（1906）の刺激語は，臨床的な研究や実験的な研究に使用されていることが多いにもかかわらず，発達段階において重要な時期である思春期の連想基準表は作成されていない。言語連想検査を応用して，クライアントの理解に応用するためには，連想反応基準値は欠かせないものと考えられる。本研究では，思春期の中学生142人に各刺激語の反応語を個別法で調査し，男女別の連想基準表を作成した。これらは基礎研究として，意義深いものと考えられる。
DCTERMS.abstract	The word association test, regarded as the origin of the projective tests, greatly infl uenced subsequent psychological tests such as the Rorschach test and SCT (Sentence Completion Test). In Jung’s classic word association experiment, patients are asked to give words in response to stimulus words. They are then asked to describe their associations to the words that met the criteria through a recognition test. In the following years, referring to Jung’s methodology, researchers have employed various stimulus words and test methods in their studies. When elucidating the characteristics of a clinical group from stimulus word-response word relationships, responses characteristic to each developmental stage must first be clarified. Although Jung’s (1906) stimulus words are used widely for clinical and experimental studies, there is no list of association norms for the early adolescent stage, which is an important period in terms of development. A list of association response norms is indispensable for word association tests and patient un derstanding. This study thus collected data from 142 adolescent junior high school students on words given in response to stimulus words, and created association norm lists by sex. We believe that this study contributes signifi cantly to fundamental research in the fi eld.
DC.identifier	10.18910/26912
DC.format	application/pdf
citation_doi	https://doi.org/10.18910/26912
citation_title	Jungの言語連想検査における中学生の連想基準表
	Word-Association Norm List of Junior High School Students in Jung’s Word Association Test
	Jung　ノ　ゲンゴ　レンソウ　ケンサ　ニ　オケル　チュウガクセイ　ノ　レンソウ　キジュンヒョウ
citation_author	赤川, 力
	アカガワ, チカラ
	Akagawa, Chikara
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
citation_language	日本語
citation_date	2014-03-31
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	19
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citation_issn	13419595
citation_public_url	https://hdl.handle.net/11094/26912
citation_doi_detail	10.18910/26912

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