教師の授業実践能力に関する研究の意義と課題

細川, 和仁

大阪大学教育学年報, 2000, 5, 233-242

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aes05-233 pdf なし 1.03 MB 326 2012.09.22  

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タイトル
教師の授業実践能力に関する研究の意義と課題
The Significance of Study on Teaching Skills and Its Problems
キョウシ ノ ジュギョウ ジッセン ノウリョク ニカンスル ケンキュウ ノ イギ ト カダイ
著者
NRID
1000030335335 1000030335335
著者名
細川, 和仁 ; ホソカワ, カズヒト ; Hosokawa, Kazuhito
内容
研究ノート
抄録
本稿は,教師の授業実践能力に関する諸研究の課題を整理した上で,教師の学びと成長という点から,授業実践能力を研究することの意義と課題を提示する試論である.一つには授業実践のデザインとプロセスの側面,もう一つは個人としての教師と教師集団という側面からの分析について提案した.事例として,ある教師の単元案の修正過程に関する分析を行い,単元を成立させていくプロセスの一部が明らかになった.
出版者
大阪大学人間科学部教育学研究室
オオサカ ダイガク ニンゲン カガクブ キョウイクガク ケンキュウシツ
Department of Education, Faculty of Human Sciences, Osaka University
収録物名
大阪大学教育学年報
Annals of educational studies, Osaka University
巻(号)
5
ページ
233-242
刊行年月
2000-03
言語
日本語
ハンドルURL
https://hdl.handle.net/11094/3725
DOI
https://doi.org/10.18910/3725
PISSN
13419595
NCID
AN1055404X
アクセス権
open access
出版タイプ
Version of Record
カテゴリ
紀要論文 Departmental Bulletin Paper
大阪大学教育学年報 / Vol.5