学校社会学における Mixed Methods Research の可能性 : 高校生の進路に関する3年間継続調査への適用

中村, 高康; 片山, 悠樹; 西田, 亜希子; 藤原, 翔

doi:https://doi.org/10.18910/4103

学校社会学における Mixed Methods Research の可能性 : 高校生の進路に関する3年間継続調査への適用

中村, 高康; 片山, 悠樹; 西田, 亜希子他

大阪大学教育学年報, 2006, 11, 69-91

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ファイル	フォーマット	利用条件	サイズ	閲覧回数	利用開始日	説明	information
aes11-069	pdf	なし	1.75 MB	1,135	2012.09.22

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タイトル	学校社会学における Mixed Methods Research の可能性 : 高校生の進路に関する3年間継続調査への適用
	The Possibility of Mixed Methods Research in the Sociology of Schools – The Application to Continuous Research on High School Students for Three Years -
	ガッコウシャカイガクニオケル Mixed Methods Research ノカノウセイコウコウセイノシンロニカンスル 3ネンカンケイゾクチョウサヘノテキヨウ
著者	NRID 1000030291321 1000030291321 著者名中村, 高康 ; ナカムラ, タカヤス ; Nakamura, Takayasu
	NRID 1000040509882 1000040509882 著者名片山, 悠樹 ; カタヤマ, ユウキ ; Katayama, Yuki
	NRID 1000070554319 1000070554319 著者名西田, 亜希子 ; ニシダ, アキコ ; Nishida, Akiko
	NRID 1000060609676 1000060609676 著者名藤原, 翔 ; フジハラ, ショウ ; Fujihara, Sho
抄録	社会科学における量的方法と質的方法の関係は,研究の前提にある認識論にまで遡り,これまで繰り返し対立的に議論されてきたが,量的方法と質的方法は必ずしも対立的なものではない,という指摘も実はかなり以前からなされてきている。量的方法と質的方法を結合するMixed Methods Researchへの欧米での関心の高まりは,こうした古くからの問題意識を受け継ぐものである。しかし,日本の学校社会学では自覚的・戦略的にMixed Methods Researchを十分行ってきたとは言い難い。そこで本研究では,高校生の進路選択に関する継続調査での試みを一つの事例として,自覚的・戦略的なMixed Methods Researchの研究デザインを提起した。具体的には,入学から卒業までを量的に追跡する「学校パネル調査」とインタビュー・観察といった質的調査を有機的に組み合わせる研究デザインを提案し,さらにそのデザインによる調査の分析例も示した。こうした試みは,学校社会学におけるMixed Methods Researchの具体的可能性を示すものであり,学校のリアリティにより一層接近しうる研究を構想する手がかりを提供するものと言える。
出版者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
	Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
収録物名	大阪大学教育学年報
収録物名	Annals of educational studies, Osaka University
巻(号)	11
ページ	69-91
刊行年月	2006-03
言語	日本語
ハンドルURL	https://hdl.handle.net/11094/4103
DOI	https://doi.org/10.18910/4103
PISSN	13419595
NCID	AN1055404X
アクセス権	open access
出版タイプ	Version of Record
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.11

資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
DCMI資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報. 2006, 11, p. 69-91
DC.title	学校社会学における Mixed Methods Research の可能性 : 高校生の進路に関する3年間継続調査への適用
	The Possibility of Mixed Methods Research in the Sociology of Schools – The Application to Continuous Research on High School Students for Three Years -
	ガッコウシャカイガクニオケル Mixed Methods Research ノカノウセイコウコウセイノシンロニカンスル 3ネンカンケイゾクチョウサヘノテキヨウ
DC.creator	中村, 高康
	ナカムラ, タカヤス
	Nakamura, Takayasu
	片山, 悠樹
	カタヤマ, ユウキ
	Katayama, Yuki
	西田, 亜希子
	ニシダ, アキコ
	Nishida, Akiko
	藤原, 翔
	フジハラ, ショウ
	Fujihara, Sho
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
	Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
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DCTERMS.abstract	社会科学における量的方法と質的方法の関係は,研究の前提にある認識論にまで遡り,これまで繰り返し対立的に議論されてきたが,量的方法と質的方法は必ずしも対立的なものではない,という指摘も実はかなり以前からなされてきている。量的方法と質的方法を結合するMixed Methods Researchへの欧米での関心の高まりは,こうした古くからの問題意識を受け継ぐものである。しかし,日本の学校社会学では自覚的・戦略的にMixed Methods Researchを十分行ってきたとは言い難い。そこで本研究では,高校生の進路選択に関する継続調査での試みを一つの事例として,自覚的・戦略的なMixed Methods Researchの研究デザインを提起した。具体的には,入学から卒業までを量的に追跡する「学校パネル調査」とインタビュー・観察といった質的調査を有機的に組み合わせる研究デザインを提案し,さらにそのデザインによる調査の分析例も示した。こうした試みは,学校社会学におけるMixed Methods Researchの具体的可能性を示すものであり,学校のリアリティにより一層接近しうる研究を構想する手がかりを提供するものと言える。
DC.identifier	10.18910/4103
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citation_title	学校社会学における Mixed Methods Research の可能性 : 高校生の進路に関する3年間継続調査への適用
citation_author	中村, 高康
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学校社会学における Mixed Methods Research の可能性 : 高校生の進路に関する3年間継続調査への適用

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