成人マイノリティ教育における教育実践に関する一考察 : 夜間中学の授業実践を事例として

棚田, 洋平

doi:info:doi/10.18910/4721

このアイテムのアクセス数:339件（2021-07-31 12:44 集計）

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:https://doi.org/10.18910/4721

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:http://hdl.handle.net/11094/4721

閲覧可能ファイル

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
aes12-053	pdf	782 KB	569

論文情報

タイトル	成人マイノリティ教育における教育実践に関する一考察 : 夜間中学の授業実践を事例として
別タイトル	A Study regarding the Education Practices in Adult Minority Education – An Analysis of a Night Junior High School Class -
タイトル (ヨミ)	セイジンマイノリティキョウイクニオケルキョウイクジッセンニカンスルイチコウサツヤカンチュウガクノジュギョウジッセンヲジレイトシテ
著者	棚田, 洋平棚田, 洋平
著者の別表記	Tanada, Yohei
著者 (ヨミ)	タナダ, ヨウヘイ
抄録	本稿では、従来ほとんど注目されてこなかった、成人マイノリティ教育における教育実践を考察の対象とする。その際に、実際の成人マイノリティ教育の現場におけるフィールドワーク調査を行い、主に具体的な授業実践を分析の対象とした。分析によって明らかになったことは、夜間中学における授業実践が、生徒の「きく」、「よむ」、「いう」、「かく」という能力獲得を目指して、教師たちによって取り組まれているということである。これらの能力は、いくつかの成人学習論にみられるような機能的識字観に基づく狭義の「読み書き能力」ではなく、フレイレがいう「意識化」の過程に位置づけられるものである。実際、夜間中学においては、「意識化」の具体的発露として、自己表現が捉えられている。以上のことから、成人マイノリティ教育研究においては、教育実践レベルの方法や技術の問題と言えども、その背景となる教育理念と切り離して考えることはできないということが示唆された。成人マイノリティ教育研究においては、教育理念と教育実践の関係性を踏まえることが必要不可欠であろう。
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	12
開始ページ	53
終了ページ	63
刊行年月	2007-03
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/4721
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/4721
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.12

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.12 P.53-P.63
DC.title	成人マイノリティ教育における教育実践に関する一考察 : 夜間中学の授業実践を事例として
DCTERMS.alternative	A Study regarding the Education Practices in Adult Minority Education – An Analysis of a Night Junior High School Class -
DC.creator	棚田, 洋平
DC.creator	Tanada, Yohei
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2007-03
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/4721
DCTERMS.abstract	本稿では、従来ほとんど注目されてこなかった、成人マイノリティ教育における教育実践を考察の対象とする。その際に、実際の成人マイノリティ教育の現場におけるフィールドワーク調査を行い、主に具体的な授業実践を分析の対象とした。分析によって明らかになったことは、夜間中学における授業実践が、生徒の「きく」、「よむ」、「いう」、「かく」という能力獲得を目指して、教師たちによって取り組まれているということである。これらの能力は、いくつかの成人学習論にみられるような機能的識字観に基づく狭義の「読み書き能力」ではなく、フレイレがいう「意識化」の過程に位置づけられるものである。実際、夜間中学においては、「意識化」の具体的発露として、自己表現が捉えられている。以上のことから、成人マイノリティ教育研究においては、教育実践レベルの方法や技術の問題と言えども、その背景となる教育理念と切り離して考えることはできないということが示唆された。成人マイノリティ教育研究においては、教育理念と教育実践の関係性を踏まえることが必要不可欠であろう。
DC.identifier	info:doi/10.18910/4721
citation_title	成人マイノリティ教育における教育実践に関する一考察 : 夜間中学の授業実践を事例として
citation_author	棚田, 洋平
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
citation_language	日本語
citation_date	2007-03
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	12
citation_firstpage	53
citation_lastpage	63
citation_issn	13419595
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/4721
citation_doi	info:doi/10.18910/4721

閲覧可能ファイル

論文情報

論文詳細を表示