紀要論文

紀要論文

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阪大日本語研究.20 p.91-p.117

日本語

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2008-02

聞き手の言語行動としてのあいづちは､コミュニケーションに欠かせないものであるが､日本語学習者にとっては､その形式的なバリエーションを習得し､なおかつ効果的に運用するということは容易ではない｡しかし､これまでの日本語教育の現場では､｢あいづち｣を特に取り上げて学習するといった機会はほとんどなく､自然習得に委ねられているのが現状である｡そのため､今後日本語教育の現場の限られた時間で｢あいづち｣をどのように扱っていくかを考えるためには､まず学習者の｢あいづち｣の習得過程を明らかにし､それぞれの日本語の習熟段階において､どのような指導が有効かを探るべきではないだろうか｡そこで本研究では､学習者が自然習得したあいづちの特徴について､その縦断的な変化を明らかにするため､ある一人の中国語を母語とする日本語学習者(以下､OC) を対象とし､会話の中で使用された｢あいづち｣について分析を試みた｡具体的には､｢形式｣｢機能｣｢タイミング･頻度｣という3つの視点から特徴を述べ､さらに日本語の習熟度との相関関係について明らかにした｡その結果､習熟度が進むにつれ､最もよく使われる形式が｢ソウデス｣から｢ハイ｣へと変化するという特徴を見出し､その理由として､｢ハイ｣が｢スタイル｣に関わる待遇形式として認識され､一方で､｢聞いている信号｣という機能を持つ｢ハイ｣が使用されるようになったことを挙げた｡全体的な傾向として､日本語の習熟度が進んでも､あいづちの形式的なバリエーションは増えないことがわかり､さらに､あいづちのタイミングと頻度については､タイミングの習得はそれほど困難なものではなく､OCのあいづちはすべて適切なタイミングで挿入されていることを述べた上で､日本語の習熟度が進むのにともない､新たな機能を持ったあいづちを習得し､その結果あいづちの使用頻度にもゆるやかな上昇が見られたことを明らかにした｡

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日本語

2008-02

阪大日本語研究

20

91

117

09162135

https://hdl.handle.net/11094/4952