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2022-06-26
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論文情報
タイトル
Teacher anxiety revisited : A permeating sacred story
別タイトル
教師の不安再考 : 浸透する秘密の物語
タイトル (ヨミ)
キョウシ ノ フアン サイコウ シントウ スル ヒミツ ノ モノガタリ
著者
Aoki, Naoko
Aoki, Naoko
著者の別表記
青木, 直子
著者 (ヨミ)
アオキ, ナオコ
キーワード等
Narrative Inquiry
sacred story
cover story
JSL teachers
anxiety
抄録
「教師はすべてを知っている」、「教師は決して間違えない」という思い込みは、教師にも学習者にも広く浸透している。これはクランディニンとコネリー(Clandinin & Connelly, 1995a; 1995b)のいうところの「秘密の物語」と考えることができる。「秘密の物語」はあまりにも当たり前と思われていて、教師や学習者の意識にのぼることは少ないが、彼らの認識や行動に深く影響を与えている。本稿では「すべてを知っていて、決して間違えない教師」という「秘密の物語」が、教育経験のない教育実習生から経験の長い教師にまで影響を与え、彼らの不安の原因になっていることを、彼らの語るストーリーを例として挙げつつ示し、「秘密の物語」の克服法について提案を行った。
公開者
大阪大学大学院文学研究科日本語学講座
公開者 (ヨミ)
オオサカ ダイガク ダイガクイン ブンガグ ケンキュウカ ニホンゴガク コウザ
掲載誌名
阪大日本語研究
巻
22
開始ページ
1
終了ページ
10
刊行年月
2010-02
ISSN
09162135
NCID
AN10106606
URL
http://hdl.handle.net/11094/5006
言語
日本語
英語
カテゴリ
紀要論文 Departmental Bulletin Paper
阪大日本語研究 / 第22号
論文詳細を表示
著者版フラグ
publisher
NII資源タイプ
紀要論文
ローカル資源タイプ
紀要論文
dcmi資源タイプ
text
DCTERMS.bibliographicCitation
阪大日本語研究.22 P.1-P.10
DC.title
Teacher anxiety revisited : A permeating sacred story
DCTERMS.alternative
教師の不安再考 : 浸透する秘密の物語
DC.creator
Aoki, Naoko
DC.creator
青木, 直子
DC.publisher
大阪大学大学院文学研究科日本語学講座
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766
日本語
英語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF
2010-02
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI
http://hdl.handle.net/11094/5006
DC.subject
Narrative Inquiry
sacred story
cover story
JSL teachers
anxiety
DCTERMS.abstract
「教師はすべてを知っている」、「教師は決して間違えない」という思い込みは、教師にも学習者にも広く浸透している。これはクランディニンとコネリー(Clandinin & Connelly, 1995a; 1995b)のいうところの「秘密の物語」と考えることができる。「秘密の物語」はあまりにも当たり前と思われていて、教師や学習者の意識にのぼることは少ないが、彼らの認識や行動に深く影響を与えている。本稿では「すべてを知っていて、決して間違えない教師」という「秘密の物語」が、教育経験のない教育実習生から経験の長い教師にまで影響を与え、彼らの不安の原因になっていることを、彼らの語るストーリーを例として挙げつつ示し、「秘密の物語」の克服法について提案を行った。
citation_title
Teacher anxiety revisited : A permeating sacred story
citation_author
Aoki, Naoko
citation_publisher
大阪大学大学院文学研究科日本語学講座
citation_language
日本語
英語
citation_date
2010-02
citation_journal_title
阪大日本語研究
citation_volume
22
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1
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citation_issn
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citation_public_url
http://hdl.handle.net/11094/5006
citation_keywords
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