社会教育における「職員の専門性」概念に関する予備的考察

遠藤, 和士

doi:info:doi/10.18910/5673

このアイテムのアクセス数:222件（2022-07-06 03:33 集計）

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:https://doi.org/10.18910/5673

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:http://hdl.handle.net/11094/5673

閲覧可能ファイル

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
aes08-039	pdf	788 KB	442

論文情報

タイトル	社会教育における「職員の専門性」概念に関する予備的考察
別タイトル	A Preliminary Research on the Concept of Professional Skills and Other Qualities Demanded of the Personnel in Administrative Organizations of Syakai-kyoiku
タイトル (ヨミ)	シャカイキョウイクニオケルショクインノセンモンセイガイネンニカンスルヨビテキコウサツ
著者	遠藤, 和士遠藤, 和士
著者の別表記	Endo, Chikato
著者 (ヨミ)	エンドウ, チカコ
内容	論文
抄録	本稿は、これまでの社会教育理論において「職員の専門性」という概念がどのように捉えられてきたのか、について今後より詳細な研究を行うための予備的な考察を行うことを目的とするものである。そのため、社会教育の分野における入門的な文献に焦点を当て、そこに社会教育の職員や指導者の「専門性」「役割」「資質」「職務・仕事」について、どのような記述があるかを分析した。対象とした文献の中に、職員は条件整備者であって、職員を指導者と呼ぶことに否定的な見解があったが、これは松下圭一氏の『社会教育の終焉』における問題意識にきわめて近いものと考えられる。松下氏の問題意識を鑑みた場合、今後の研究においては、まず以下のことを明らかにする必要があると考えられる。第1に「指導者」と「職員」の関係、第2に「指導者」の必要性ではなく「職員」の必要性に関する議論、第3に「職員」の「専門性」、第4に、その中での司書や学芸員と社会教育主事や公民館主事の「専門性」、また司書や学芸員についてあまり取りあげられていないのであればそれはなぜか、そして第5に民主的な社会教育の理論そのものの論理の構成、である。
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	8
開始ページ	39
終了ページ	50
刊行年月	2003-03
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/5673
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/5673
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.8

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.8 P.39-P.50
DC.title	社会教育における「職員の専門性」概念に関する予備的考察
DCTERMS.alternative	A Preliminary Research on the Concept of Professional Skills and Other Qualities Demanded of the Personnel in Administrative Organizations of Syakai-kyoiku
DC.creator	遠藤, 和士
DC.creator	Endo, Chikato
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2003-03
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/5673
DC.description	論文
DCTERMS.abstract	本稿は、これまでの社会教育理論において「職員の専門性」という概念がどのように捉えられてきたのか、について今後より詳細な研究を行うための予備的な考察を行うことを目的とするものである。そのため、社会教育の分野における入門的な文献に焦点を当て、そこに社会教育の職員や指導者の「専門性」「役割」「資質」「職務・仕事」について、どのような記述があるかを分析した。対象とした文献の中に、職員は条件整備者であって、職員を指導者と呼ぶことに否定的な見解があったが、これは松下圭一氏の『社会教育の終焉』における問題意識にきわめて近いものと考えられる。松下氏の問題意識を鑑みた場合、今後の研究においては、まず以下のことを明らかにする必要があると考えられる。第1に「指導者」と「職員」の関係、第2に「指導者」の必要性ではなく「職員」の必要性に関する議論、第3に「職員」の「専門性」、第4に、その中での司書や学芸員と社会教育主事や公民館主事の「専門性」、また司書や学芸員についてあまり取りあげられていないのであればそれはなぜか、そして第5に民主的な社会教育の理論そのものの論理の構成、である。
DC.identifier	info:doi/10.18910/5673
citation_title	社会教育における「職員の専門性」概念に関する予備的考察
citation_author	遠藤, 和士
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
citation_language	日本語
citation_date	2003-03
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	8
citation_firstpage	39
citation_lastpage	50
citation_issn	13419595
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/5673
citation_doi	info:doi/10.18910/5673

閲覧可能ファイル

論文情報

論文詳細を表示