外国語のユーモア教育について : 日本語学習者対象の授業および英語学習者日本人対象の授業のケーススタディーから

Vaage, Goran

doi:info:doi/10.18910/56961

このアイテムのアクセス数:623件（2018-09-26 02:37 集計）

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:https://doi.org/10.18910/56961

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:http://hdl.handle.net/11094/56961

閲覧可能ファイル

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
JLCE_14_011	pdf	1.38 MB	2,304

論文情報

タイトル	外国語のユーモア教育について : 日本語学習者対象の授業および英語学習者日本人対象の授業のケーススタディーから
別タイトル	Teaching the Humour of a Foreign Language : A Case Study of Classes for L2 Learners of Japanese and Japanese Learners of English
タイトル (ヨミ)	ガイコクゴ　ノ　ユーモア　キョウイク　ニ　ツイテ　ニホンゴ　ガクシュウシャ　タイショウ　ノ　ジュギョウ　オヨビ　エイゴ　ガクシュウシャ　ニホンジン　タイショウ　ノ　ジュギョウ　ノ　ケーススタディー　カラ
著者	Vaage, Goran Vaage, Goran
著者の別表記	ヴォーゲ, ヨーラン
著者 (ヨミ)	ヴォーゲ, ヨーラン
抄録	本稿では、まず日米のユーモアを比較し、それぞれのジョークの基礎構造を提示する。次にこれらの構造を取り入れた授業のケーススタディーを紹介し、外国語のユーモア教育をこれからどのように行うべきかを提案する。「日本語学習者対象・日本語で行う授業」「日本語学習者対象・英語で行う授業」「日本人対象・日本語で行う授業」「日本人対象・英語で行う授業」という４つのタイプの授業において学習言語のユーモアをカリキュラムに取り入れてみた。初級者に関しては文化や言語の予備知識はそれほど要求されないユーモア教材を使うことによって、より外国語習得に集中できたことが分かったが、上級者は例えば、やりとりに基づいている「ボケ」と「ツッコミ」の概念を知ることによって、落語、関西関東の対立などの文化知識を習得したとともに、コミュニケーション力も上げたことが明らかになった。
公開者	大阪大学日本語日本文化教育センター
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクニホンゴニホンブンカキョウイクセンター
掲載誌名	大阪大学日本語日本文化教育センター授業研究
巻	14
開始ページ	11
終了ページ	21
刊行年月	2016-03-31
ISSN	24239410
NCID	AA12420075
URL	http://hdl.handle.net/11094/56961
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/56961

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学日本語日本文化教育センター授業研究.14 P.11-P.21
DC.title	外国語のユーモア教育について : 日本語学習者対象の授業および英語学習者日本人対象の授業のケーススタディーから
DCTERMS.alternative	Teaching the Humour of a Foreign Language : A Case Study of Classes for L2 Learners of Japanese and Japanese Learners of English
DC.creator	Vaage, Goran
DC.creator	ヴォーゲ, ヨーラン
DC.publisher	大阪大学日本語日本文化教育センター
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2016-03-31
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/56961
DCTERMS.abstract	本稿では、まず日米のユーモアを比較し、それぞれのジョークの基礎構造を提示する。次にこれらの構造を取り入れた授業のケーススタディーを紹介し、外国語のユーモア教育をこれからどのように行うべきかを提案する。「日本語学習者対象・日本語で行う授業」「日本語学習者対象・英語で行う授業」「日本人対象・日本語で行う授業」「日本人対象・英語で行う授業」という４つのタイプの授業において学習言語のユーモアをカリキュラムに取り入れてみた。初級者に関しては文化や言語の予備知識はそれほど要求されないユーモア教材を使うことによって、より外国語習得に集中できたことが分かったが、上級者は例えば、やりとりに基づいている「ボケ」と「ツッコミ」の概念を知ることによって、落語、関西関東の対立などの文化知識を習得したとともに、コミュニケーション力も上げたことが明らかになった。
DC.identifier	info:doi/10.18910/56961
citation_title	外国語のユーモア教育について : 日本語学習者対象の授業および英語学習者日本人対象の授業のケーススタディーから
citation_author	Vaage, Goran
citation_publisher	大阪大学日本語日本文化教育センター
citation_language	日本語
citation_date	2016-03-31
citation_journal_title	大阪大学日本語日本文化教育センター授業研究
citation_volume	14
citation_firstpage	11
citation_lastpage	21
citation_issn	24239410
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/56961
citation_doi	info:doi/10.18910/56961

閲覧可能ファイル

論文情報

論文詳細を表示