Cultural Preferences in Online Learning Environments : How Japanese and American University Students Evaluate 3-Dimensional Learning Spaces

Ohtani, Kazuhiro; Wallace, Paul; Yamaguchi, Yosuke; Sannomiya, Machiko

doi:https://doi.org/10.18910/57416

Cultural Preferences in Online Learning Environments : How Japanese and American University Students Evaluate 3-Dimensional Learning Spaces

Ohtani, Kazuhiro; Wallace, Paul; Yamaguchi, Yosuke et al.

大阪大学教育学年報, 2015, 20, 27-37

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固定URL: https://doi.org/10.18910/57416

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ファイル	フォーマット	利用条件	サイズ	閲覧回数	利用開始日	説明	information
aes20-027	pdf	なし	1.41 MB	162	2016.08.05

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タイトル	Cultural Preferences in Online Learning Environments : How Japanese and American University Students Evaluate 3-Dimensional Learning Spaces
著者	著者名 Ohtani, Kazuhiro
	著者名 Wallace, Paul
	NRID 1000060769602 1000060769602 著者名 Yamaguchi, Yosuke
	NRID 1000090170828 1000090170828 著者名 Sannomiya, Machiko
抄録	IT技術の発展に伴い，オンライン上で自分のアバター（分身）を作り，友人と仮想空間で合流したり，独自の生活空間を創造したり，冒険したりできるようになった。こうした技術は教育の分野にも応用されつつあり，授業をオンラインの仮想的な学習空間（3DCVE）で受講できるようなシステムが構築されてきた。本研究は，3D学習環境について，日本人と米国人大学生がどのような評価をするのか日米比較実験を行った。実験参加者は，日本人大学生43名（男性15名，女性27名，不明1名）米国人大学生105名（男性33名，女性72名）であった。4種類の学習環境について映像刺激が提示され，それらについての態度を評定した。結果，オンライン学習空間は場面によって印象が異なるということ，また，それぞれの文化に適切な場面が存在する可能性が示唆された。
抄録	The study reported in this paper examined how Japanese and US students evaluate threedimensional collaborative virtual environments (3D CVE). Advances in information technology have promoted 3D virtual worlds, within which people create avatars. An avatar is a visual character that may take one of several forms, including animals, humans, and objects. The participants in the present study were 43 Japanese university students (15 males, 27 females, and one of unknown gender) and 105 American university students (33 males, 72 females). Participants were asked to rate their attitudes toward four different learning environments they had experienced, namely large classroom, seminar room, campfire, and coliseum. The results suggest that students’ attitudes varied across learning environments. In addition, there were several cultural differences in terms of preferences for certain environments.
出版者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
	Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
収録物名	大阪大学教育学年報
収録物名	Annals of educational studies, Osaka University
巻(号)	20
ページ	27-37
刊行年月	2015-03-31
言語	英語
ハンドルURL	https://hdl.handle.net/11094/57416
DOI	https://doi.org/10.18910/57416
PISSN	13419595
NCID	AN1055404X
アクセス権	open access
出版タイプ	Version of Record
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.20

資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
DCMI資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報. 2015, 20, p. 27-37
DC.title	Cultural Preferences in Online Learning Environments : How Japanese and American University Students Evaluate 3-Dimensional Learning Spaces
DC.creator	Ohtani, Kazuhiro
	Wallace, Paul
	Yamaguchi, Yosuke
	Sannomiya, Machiko
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
	Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
DC.language' scheme='DCTERMS.RFC1766	英語
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DCTERMS.issued' scheme='DCTERMS.W3CDTF	2015-03-31
DCTERMS.abstract	IT技術の発展に伴い，オンライン上で自分のアバター（分身）を作り，友人と仮想空間で合流したり，独自の生活空間を創造したり，冒険したりできるようになった。こうした技術は教育の分野にも応用されつつあり，授業をオンラインの仮想的な学習空間（3DCVE）で受講できるようなシステムが構築されてきた。本研究は，3D学習環境について，日本人と米国人大学生がどのような評価をするのか日米比較実験を行った。実験参加者は，日本人大学生43名（男性15名，女性27名，不明1名）米国人大学生105名（男性33名，女性72名）であった。4種類の学習環境について映像刺激が提示され，それらについての態度を評定した。結果，オンライン学習空間は場面によって印象が異なるということ，また，それぞれの文化に適切な場面が存在する可能性が示唆された。
DCTERMS.abstract	The study reported in this paper examined how Japanese and US students evaluate threedimensional collaborative virtual environments (3D CVE). Advances in information technology have promoted 3D virtual worlds, within which people create avatars. An avatar is a visual character that may take one of several forms, including animals, humans, and objects. The participants in the present study were 43 Japanese university students (15 males, 27 females, and one of unknown gender) and 105 American university students (33 males, 72 females). Participants were asked to rate their attitudes toward four different learning environments they had experienced, namely large classroom, seminar room, campfire, and coliseum. The results suggest that students’ attitudes varied across learning environments. In addition, there were several cultural differences in terms of preferences for certain environments.
DC.identifier	10.18910/57416
DC.format	57416
citation_title	Cultural Preferences in Online Learning Environments : How Japanese and American University Students Evaluate 3-Dimensional Learning Spaces
citation_author	Ohtani, Kazuhiro
	Wallace, Paul
	Yamaguchi, Yosuke
	Sannomiya, Machiko
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
citation_language	英語
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citation_journal_title	大阪大学教育学年報
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citation_public_url	https://hdl.handle.net/11094/57416
citation_doi_detail	10.18910/57416
citation_doi	https://doi.org/10.18910/57416

Cultural Preferences in Online Learning Environments : How Japanese and American University Students Evaluate 3-Dimensional Learning Spaces

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