『総合的な学習の時間』における児童観・カリキュラム論に関する一考察 : Dewey, J. 「The Child and the Curriculum」を手がかりとして

松下, 幸司

doi:info:doi/10.18910/5780

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ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
aes07-085	pdf	1.4 MB	331

論文情報

タイトル	『総合的な学習の時間』における児童観・カリキュラム論に関する一考察 : Dewey, J. 「The Child and the Curriculum」を手がかりとして
別タイトル	A Consideration Regarding Notions of Children and Curriculum within the Frame of Integrative Study in Elementary School – with reference to John Dewey's “The Child and the Curriculum" -
タイトル (ヨミ)	ソウゴウテキナガクシュウノジカンニオケルジドウカンカリキュラムロンニカンスルイチコウサツ Dewey J The Child and the Curriculum ヲテガカリトシテ
著者	松下, 幸司松下, 幸司
著者の別表記	Matsushita, Kouji
著者 (ヨミ)	マツシタ, コウジ
内容	論文
抄録	本稿においては、『総合的な学習の時間』における「児童生徒の興味関心」と「教材・カリキュラム」の捉え方、カリキュラムの構成ならびに教師による学習活動支援の在り方について、デューイの著書「The Child and the Curriculum (児童とカリキュラム)」を基に検討することを試みた。これより『総合的な学習の時間』において、教師には、① 児童の体験の、未来における発展可能性を示唆するものとしての教材観/カリキュラム観に立ち、② 児童の現時点における経験・興味・能力を、教材/カリキュラム中に位置付け、それらが発展可能な方向に向かうよう、環境を整備することによって指導することが求められ、より具体的には、③ 児童の過去の経験に基づいて、又は、現時点における何らかの体験的な活動から、学習活動を開始し、④ 児童が学習活動の対象とする実際の事象を省察し検討することによって、全体性と相互関係性を有する教材ノカリキュラムを構成することが要求される、との示唆を得るに至った。
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	7
開始ページ	85
終了ページ	94
刊行年月	2002-03
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/5780
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/5780

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.7 P.85-P.94
DC.title	『総合的な学習の時間』における児童観・カリキュラム論に関する一考察 : Dewey, J. 「The Child and the Curriculum」を手がかりとして
DCTERMS.alternative	A Consideration Regarding Notions of Children and Curriculum within the Frame of Integrative Study in Elementary School – with reference to John Dewey's “The Child and the Curriculum" -
DC.creator	松下, 幸司
DC.creator	Matsushita, Kouji
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2002-03
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/5780
DC.description	論文
DCTERMS.abstract	本稿においては、『総合的な学習の時間』における「児童生徒の興味関心」と「教材・カリキュラム」の捉え方、カリキュラムの構成ならびに教師による学習活動支援の在り方について、デューイの著書「The Child and the Curriculum (児童とカリキュラム)」を基に検討することを試みた。これより『総合的な学習の時間』において、教師には、① 児童の体験の、未来における発展可能性を示唆するものとしての教材観/カリキュラム観に立ち、② 児童の現時点における経験・興味・能力を、教材/カリキュラム中に位置付け、それらが発展可能な方向に向かうよう、環境を整備することによって指導することが求められ、より具体的には、③ 児童の過去の経験に基づいて、又は、現時点における何らかの体験的な活動から、学習活動を開始し、④ 児童が学習活動の対象とする実際の事象を省察し検討することによって、全体性と相互関係性を有する教材ノカリキュラムを構成することが要求される、との示唆を得るに至った。
DC.identifier	info:doi/10.18910/5780
citation_title	『総合的な学習の時間』における児童観・カリキュラム論に関する一考察 : Dewey, J. 「The Child and the Curriculum」を手がかりとして
citation_author	松下, 幸司
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
citation_language	日本語
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citation_volume	7
citation_firstpage	85
citation_lastpage	94
citation_issn	13419595
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/5780
citation_doi	info:doi/10.18910/5780

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