初年次教育科目としての理系学生対象アカデミック・ライティングの授業デザイン

根岸, 千悠; 坂尻, 彰宏; 堀, 一成; 山口, 和也

doi:info:doi/10.18910/60492

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ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
ouhes_05_063	pdf	3.82 MB	165

論文情報

タイトル	初年次教育科目としての理系学生対象アカデミック・ライティングの授業デザイン
別タイトル	Course Design of Academic Writing for Students Majoring in Natural Science as the First-Year Experience
タイトル (ヨミ)	ショネンジ　キョウイク　カモク　ト　シテ　ノ　リケイ　ガクセイ　タイショウ　アカデミック　ライティング　ノ　ジュギョウ　デザイン
著者	根岸, 千悠根岸, 千悠
	坂尻, 彰宏坂尻, 彰宏
	堀, 一成堀, 一成
	山口, 和也山口, 和也
著者の別表記	Negishi, Chiharu
	Sakajiri, Akihiro
	Hori, Kazunari
	Yamaguchi, Kazuya
著者 (ヨミ)	ネギシ, チハル
	サカジリ, アキヒロ
	ホリ, カズナリ
	ヤマグチ, カズヤ
キーワード等	初年次教育
	アカデミック・ライティング
	授業デザイン
	少人数クラス
	理系学生
	ピアレビュー
	first-year experience
	academic writing
	course design
	small class
	natural science student
	peer review
抄録	初年次の理系学生を対象としたアカデミック・ライティングの授業を設計した．少人数クラスで，受講学生が協力し学び合うワークを中心としたアクティブ・ラーニング型授業形態とした．段階的な課題を設定するとともに，受講者間のピアレビューによりブラッシュアップするようにした．また，専門知識の不要な簡易実験を行うことにより，生データの収集と分析からレポートを書き上げる課題を実施した．
抄録	Academic writing course for students majoring in natural science was designed as the first-year experience. It was an active learning style in a small class that students cooperated and taught with each other. Students worked on report subjects stepwise, and brushed up their reports by peer review from other students. A report subject for a simple experiment unrequired specialized knowledge was given for getting skills of the collection of raw data and the analysis of them.
公開者	大阪大学全学教育推進機構
公開者 (ヨミ)	オオサカ　ダイガク　ゼンガク　キョウイク　スイシン　キコウ
掲載誌名	大阪大学高等教育研究
巻	5
開始ページ	63
終了ページ	69
刊行年月	2017-03-31
ISSN	21876002
NCID	AA1260980X
URL	http://hdl.handle.net/11094/60492
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/60492

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学高等教育研究.5 P.63-P.69
DC.title	初年次教育科目としての理系学生対象アカデミック・ライティングの授業デザイン
DCTERMS.alternative	Course Design of Academic Writing for Students Majoring in Natural Science as the First-Year Experience
DC.creator	根岸, 千悠
	坂尻, 彰宏
	堀, 一成
	山口, 和也
DC.creator	Negishi, Chiharu
	Sakajiri, Akihiro
	Hori, Kazunari
	Yamaguchi, Kazuya
DC.publisher	大阪大学全学教育推進機構
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2017-03-31
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/60492
DC.subject	初年次教育
	アカデミック・ライティング
	授業デザイン
	少人数クラス
	理系学生
	ピアレビュー
	first-year experience
	academic writing
	course design
	small class
	natural science student
	peer review
DCTERMS.abstract	初年次の理系学生を対象としたアカデミック・ライティングの授業を設計した．少人数クラスで，受講学生が協力し学び合うワークを中心としたアクティブ・ラーニング型授業形態とした．段階的な課題を設定するとともに，受講者間のピアレビューによりブラッシュアップするようにした．また，専門知識の不要な簡易実験を行うことにより，生データの収集と分析からレポートを書き上げる課題を実施した．
DCTERMS.abstract	Academic writing course for students majoring in natural science was designed as the first-year experience. It was an active learning style in a small class that students cooperated and taught with each other. Students worked on report subjects stepwise, and brushed up their reports by peer review from other students. A report subject for a simple experiment unrequired specialized knowledge was given for getting skills of the collection of raw data and the analysis of them.
DC.identifier	info:doi/10.18910/60492
citation_title	初年次教育科目としての理系学生対象アカデミック・ライティングの授業デザイン
citation_author	根岸, 千悠
	坂尻, 彰宏
	堀, 一成
	山口, 和也
citation_publisher	大阪大学全学教育推進機構
citation_language	日本語
citation_date	2017-03-31
citation_journal_title	大阪大学高等教育研究
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citation_lastpage	69
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citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/60492
citation_keywords	初年次教育
	アカデミック・ライティング
	授業デザイン
	少人数クラス
	理系学生
	ピアレビュー
	first-year experience
	academic writing
	course design
	small class
	natural science student
	peer review
citation_doi	info:doi/10.18910/60492

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