地域の日本語教室をやめた中国人学習者のケース・スタディ

周, 萍

このアイテムのアクセス数:544件（2021-05-13 10:29 集計）

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:http://hdl.handle.net/11094/6487

閲覧可能ファイル

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
21-07	pdf	611 KB	3,012

論文情報

タイトル	地域の日本語教室をやめた中国人学習者のケース・スタディ
別タイトル	Case study of Chinese learners who quit Japanese language study groups
タイトル (ヨミ)	チイキノニホンゴキョウシツヲヤメタチュウゴクジンガクシュウシャノケーススタディ
著者	周, 萍周, 萍
著者の別表記	Zhou, Ping
キーワード等	地域の日本語教室
	中国人学習者
	学習者の声
	学習の継続性
	学習者オートノミー
抄録	本研究は、地域の日本語教室をやめる学習者が多いという現象の原因を探るため、日本語教室をやめた中国人学習者10名にインタビューを行い、マルチプル・ケース・スタディによる分析を行った。その結果、日本語教室をやめた学習者には3 つのパターンが見られた。（1）交流が目的で日本語教室に通い、やむをえない事情でやめたパターン。（2）日本語の勉強が目的で日本語教室に通い、教室になんらかの不満をもったためにやめたパターン。（3）日本語の勉強が目的で日本語教室に通い、やむをえない事情でやめたパターン。さらに、同じように日本語の勉強が目的で日本語教室に通った学習者のうち、教室になんらかの不満をもってやめた学習者とやむを得ない事情でやめた学習者の比較分析を通して不満の原因に対する対策についても検討した。上記の分析から、日本語教室が学習者の定着率を高めるためには、学習者オートノミーを育てること、日本語学習支援者であるボランティアの質を高めることが重要であるということがわかったが、地域の日本語教室の現状をふまえて、学習者の本当の声を引き出しやすい環境を作ること、日本語学習支援者に日本語を教える責任感を喚起する必要があることを提案した。
公開者	大阪大学大学院文学研究科日本語学講座
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインブンガグケンキュウカニホンゴガクコウザ
掲載誌名	阪大日本語研究
巻	21
開始ページ	129
終了ページ	150
刊行年月	2009-02
ISSN	09162135
NCID	AN10106606
URL	http://hdl.handle.net/11094/6487
言語	日本語
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	阪大日本語研究 / 第21号

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	阪大日本語研究.21 P.129-P.150
DC.title	地域の日本語教室をやめた中国人学習者のケース・スタディ
DCTERMS.alternative	Case study of Chinese learners who quit Japanese language study groups
DC.creator	周, 萍
DC.creator	Zhou, Ping
DC.publisher	大阪大学大学院文学研究科日本語学講座
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2009-02
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/6487
DC.subject	地域の日本語教室
	中国人学習者
	学習者の声
	学習の継続性
	学習者オートノミー
DCTERMS.abstract	本研究は、地域の日本語教室をやめる学習者が多いという現象の原因を探るため、日本語教室をやめた中国人学習者10名にインタビューを行い、マルチプル・ケース・スタディによる分析を行った。その結果、日本語教室をやめた学習者には3 つのパターンが見られた。（1）交流が目的で日本語教室に通い、やむをえない事情でやめたパターン。（2）日本語の勉強が目的で日本語教室に通い、教室になんらかの不満をもったためにやめたパターン。（3）日本語の勉強が目的で日本語教室に通い、やむをえない事情でやめたパターン。さらに、同じように日本語の勉強が目的で日本語教室に通った学習者のうち、教室になんらかの不満をもってやめた学習者とやむを得ない事情でやめた学習者の比較分析を通して不満の原因に対する対策についても検討した。上記の分析から、日本語教室が学習者の定着率を高めるためには、学習者オートノミーを育てること、日本語学習支援者であるボランティアの質を高めることが重要であるということがわかったが、地域の日本語教室の現状をふまえて、学習者の本当の声を引き出しやすい環境を作ること、日本語学習支援者に日本語を教える責任感を喚起する必要があることを提案した。
citation_title	地域の日本語教室をやめた中国人学習者のケース・スタディ
citation_author	周, 萍
citation_publisher	大阪大学大学院文学研究科日本語学講座
citation_language	日本語
citation_date	2009-02
citation_journal_title	阪大日本語研究
citation_volume	21
citation_firstpage	129
citation_lastpage	150
citation_issn	09162135
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/6487
citation_keywords	地域の日本語教室
	中国人学習者
	学習者の声
	学習の継続性
	学習者オートノミー

閲覧可能ファイル

論文情報

論文詳細を表示