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ファイル	フォーマット	利用条件	サイズ	閲覧回数	利用開始日	説明
16-02	pdf	なし	793 KB	265	2012.09.22

論文情報

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タイトル	Life after presentation : How we might best discuss and evaluate narrative-based research with/by teachers
	発表の後 : ナラティブにもとづく教師についての研究/教師による研究をどう論じ、どう評価するか
	ハッピョウ ノ アト ナラティブ ニ モトヅク キョウシ ニ ツイテ ノ ケンキュウ キョウシ ニ ヨル ケンキュウ ヲ ドウ ロンジ ドウ ヒョウカ スルカ
著者	NRID 1000020184038 1000020184038 著者名 Aoki, Naoko ; アオキ, ナオコ ; 青木, 直子
キーワード等	second language education
	teacher
	research paradigm
	narrative
抄録	専門家による内省的実践は実証主義的研究によって生成された知識を使っているわけではない。実証主義が数学的論証によって一般的な命題を導きだすことを規範とするのに対して､専門家の｢行為の中の知｣と｢行為の中の内省｣はナラテイブによって表象される｡従って､専門家としての教師を対象にした研究あるいは教師による研究は､ナラティプ塾のアプローチをとる必要がある｡このような実証主義的パラダイムに属さない研究の成果を論じ､評価する際に､実証主義に従う研究者の行動規範や研究の評価基準を適用することはできない｡本稿では､ナラテイブ型の研究を理解し､論じるために研究者に必要とされる態度と､ナラテイブ型の研究の評価基準について提案を行う｡
出版者	大阪大学大学院文学研究科日本語学講座
	オオサカ　ダイガク　ダイガクイン　ブンガグ　ケンキュウカ　ニホンゴガク　コウザ
収録物名	阪大日本語研究
	Handai nihongo kenkyu
巻(号)	16
ページ	19-36
刊行年月	2004-03
言語	日本語
	英語
ハンドルURL	https://hdl.handle.net/11094/6747
PISSN	09162135
NCID	AN10106606
アクセス権	open access
出版タイプ	Version of Record
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
	阪大日本語研究 / 第16号

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