継承語話者・外国語話者・母語話者が共に学ぶ教室での日本語学習の意味 : ハワイの高校の日本語クラスでの「言語ポートレート」活動からの考察

尾関, 史

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論文情報

タイトル	継承語話者・外国語話者・母語話者が共に学ぶ教室での日本語学習の意味 : ハワイの高校の日本語クラスでの「言語ポートレート」活動からの考察
別タイトル	Japanese Language Education in Multilingual Classroom : "Language Portrait" Activity in a Japanese Language Class at a High School in Hawaii
タイトル (ヨミ)	ケイショウゴ　ワシャ　ガイコクゴ　ワシャ　ボゴ　ワシャ　ガ　トモ　ニ　マナブ　キョウシツ　デノ　ニホンゴ　ガクシュウ　ノ　イミ　ハワイ　ノ　コウコウ　ノ　ニホンゴ　クラス　デノ　ゲンゴ　ポートレート　カツドウ　カラ　ノ　コウサツ
著者	尾関, 史尾関, 史
著者の別表記	Ozaki, Fumi
著者 (ヨミ)	オゼキ, フミ
キーワード等	継承日本語
	日本語学習
	言語ポートレート
	複数言語
	複言語複文化
内容	研究ノート
内容	Research Note
抄録	本稿は、多様な背景を持つ生徒たちが共に学ぶハワイ州のある高校の日本語クラスにおける日本語学習の意味を探ったものである。生徒たちは複数言語をそれぞれどのように捉え、使っているのか、また、教師は生徒たちにどのような日本語の授業を行っているのかを「言語ポートレート」活動と教師へのインタビューから明らかにした。考察の結果、クラスでの日本語学習は知識としての日本語の習得にとどまらず、生徒たちの気持ちや日常生活における言語使用、そして、彼らの人生設計にも影響を及ぼしていく可能性を持つものであることが明らかになった。また、教師は生徒たちの多様性を受け入れながら、それらの違いを生かした実践のあり方を模索していることがわかった。
抄録	This paper explores the perceived value of Japanese language learning in a Japanese language class at a high school in Hawaii with students of diverse backgrounds studying together. The "Language Portrait" activity revealed how students grasped and used multiple languages while a teacher interview revealed what kind of Japanese language lessons were being taught. As a result of the present discussion, it is clear that classroom- based Japanese language learning goes beyond mastering the language in terms of knowledge; it also may influence students' feelings, everyday language use, and future outlook. In addition, the teacher sought out practices that took into account student diversity and capitalized on their differences.
公開者	母語・継承語・バイリンガル教育研究会（MHB研究会）
公開者の別表記	Mother Tongue, Heritage Language, and Bilingual Education Research Association
公開者 (ヨミ)	ボゴ　ケイショウゴ　バイリンガル　キョウイク　ケンキュウカイ
掲載誌名	母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究
巻	13
開始ページ	156
終了ページ	171
刊行年月	2017-03-31
ISSN	21868379
NCID	AA12325176
URL	http://hdl.handle.net/11094/69357
言語	日本語
カテゴリ	本学関連学会 Related Societies
カテゴリ	母語・継承語・バイリンガル教育(MHB)研究 / 第13号

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	学術雑誌論文
ローカル資源タイプ	本学関連学会
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究.13 P.156-P.171
DC.title	継承語話者・外国語話者・母語話者が共に学ぶ教室での日本語学習の意味 : ハワイの高校の日本語クラスでの「言語ポートレート」活動からの考察
DCTERMS.alternative	Japanese Language Education in Multilingual Classroom : "Language Portrait" Activity in a Japanese Language Class at a High School in Hawaii
DC.creator	尾関, 史
DC.creator	Ozaki, Fumi
DC.publisher	母語・継承語・バイリンガル教育研究会（MHB研究会）
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2017-03-31
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/69357
DC.subject	継承日本語
	日本語学習
	言語ポートレート
	複数言語
	複言語複文化
DC.description	研究ノート
DC.description	Research Note
DCTERMS.abstract	本稿は、多様な背景を持つ生徒たちが共に学ぶハワイ州のある高校の日本語クラスにおける日本語学習の意味を探ったものである。生徒たちは複数言語をそれぞれどのように捉え、使っているのか、また、教師は生徒たちにどのような日本語の授業を行っているのかを「言語ポートレート」活動と教師へのインタビューから明らかにした。考察の結果、クラスでの日本語学習は知識としての日本語の習得にとどまらず、生徒たちの気持ちや日常生活における言語使用、そして、彼らの人生設計にも影響を及ぼしていく可能性を持つものであることが明らかになった。また、教師は生徒たちの多様性を受け入れながら、それらの違いを生かした実践のあり方を模索していることがわかった。
DCTERMS.abstract	This paper explores the perceived value of Japanese language learning in a Japanese language class at a high school in Hawaii with students of diverse backgrounds studying together. The "Language Portrait" activity revealed how students grasped and used multiple languages while a teacher interview revealed what kind of Japanese language lessons were being taught. As a result of the present discussion, it is clear that classroom- based Japanese language learning goes beyond mastering the language in terms of knowledge; it also may influence students' feelings, everyday language use, and future outlook. In addition, the teacher sought out practices that took into account student diversity and capitalized on their differences.
citation_title	継承語話者・外国語話者・母語話者が共に学ぶ教室での日本語学習の意味 : ハワイの高校の日本語クラスでの「言語ポートレート」活動からの考察
citation_author	尾関, 史
citation_publisher	母語・継承語・バイリンガル教育研究会（MHB研究会）
citation_language	日本語
citation_date	2017-03-31
citation_journal_title	母語・継承語・バイリンガル教育（MHB）研究
citation_volume	13
citation_firstpage	156
citation_lastpage	171
citation_issn	21868379
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/69357
citation_keywords	継承日本語
	日本語学習
	言語ポートレート
	複数言語
	複言語複文化

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