教育の主体としての家庭・地域の形成-被差別部落における社会関係資本に着目して-

木村, 和美

doi:info:doi/10.18910/7485

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論文情報

タイトル	教育の主体としての家庭・地域の形成-被差別部落における社会関係資本に着目して-
別タイトル	The construction of family/local as the subject of education – Focusing on social capital in “Buraku" -
タイトル (ヨミ)	キョウイクノシュタイトシテノカテイチイキノケイセイヒサベツブラクニオケルシャカイカンケイシホンニチャクモクシテ
著者	木村, 和美木村, 和美
著者の別表記	Kimura, Kazumi
著者 (ヨミ)	キムラ, カズミ
抄録	今日、学力面において特に厳しい状況にあるのが被差別部落である(志水2002,鍋島2003)。被差別部落では、地域文化に起因した家庭の教育力の弱さが重要な課題であると考えられており(西田1990,池田2000)、地域文化そのものを変容させるアプローチが必要である。その際、重:要な視点を与えるのが「社会関係資本(SocialCapLtal)」概念(Coleman1988)である。本稿では、社会関係資本の蓄積を促す「社会ネットワークの完結性(ClosureofSocialNetworks)」(Coleman1988)に注目した。そして、その内部に重層的なネットワークを有する「網の目のネットワーク」が形成されることで、社会関係資本の蓄積がより促進されることを示した。「網の目のネットワーク」は、多くの保護者と子どもが関わりあえる「場」を意図的、継続的に設定することによって形成され、家庭の教育力の相互補完が可能な地域づくりに貢献すると考えられる。しかし、「網の目のネヅトワーク」の構築および維持は積極的保護者層に負う部分が大きく、投資の公平性をどのように保っていくかが課題である。
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	13
開始ページ	109
終了ページ	121
刊行年月	2008-03
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/7485
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/7485

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.13 P.109-P.121
DC.title	教育の主体としての家庭・地域の形成-被差別部落における社会関係資本に着目して-
DCTERMS.alternative	The construction of family/local as the subject of education – Focusing on social capital in “Buraku" -
DC.creator	木村, 和美
DC.creator	Kimura, Kazumi
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2008-03
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/7485
DCTERMS.abstract	今日、学力面において特に厳しい状況にあるのが被差別部落である(志水2002,鍋島2003)。被差別部落では、地域文化に起因した家庭の教育力の弱さが重要な課題であると考えられており(西田1990,池田2000)、地域文化そのものを変容させるアプローチが必要である。その際、重:要な視点を与えるのが「社会関係資本(SocialCapLtal)」概念(Coleman1988)である。本稿では、社会関係資本の蓄積を促す「社会ネットワークの完結性(ClosureofSocialNetworks)」(Coleman1988)に注目した。そして、その内部に重層的なネットワークを有する「網の目のネットワーク」が形成されることで、社会関係資本の蓄積がより促進されることを示した。「網の目のネットワーク」は、多くの保護者と子どもが関わりあえる「場」を意図的、継続的に設定することによって形成され、家庭の教育力の相互補完が可能な地域づくりに貢献すると考えられる。しかし、「網の目のネヅトワーク」の構築および維持は積極的保護者層に負う部分が大きく、投資の公平性をどのように保っていくかが課題である。
DC.identifier	info:doi/10.18910/7485
citation_title	教育の主体としての家庭・地域の形成-被差別部落における社会関係資本に着目して-
citation_author	木村, 和美
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
citation_language	日本語
citation_date	2008-03
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	13
citation_firstpage	109
citation_lastpage	121
citation_issn	13419595
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/7485
citation_doi	info:doi/10.18910/7485

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