大学入学者の高校での「書く」経験は変化しているのか : 大阪大学入学時アンケートより探究学習に着目して

吉本, 真代; 和嶋, 雄一郎; 坂尻, 彰宏 他

大阪大学高等教育研究, 2020, 8, 13-19

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固定URL: https://doi.org/10.18910/75496

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ouhes_08_013 pdf なし 1.82 MB 751 2020.04.02  

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タイトル
大学入学者の高校での「書く」経験は変化しているのか : 大阪大学入学時アンケートより探究学習に着目して
Are the ‘Writing’ experiences at High Schools of freshmen changing? : Focusing on the results of First-year student survey of Osaka Univ. on the Inquiry-Based Learning experiences
ダイガク　ニュウガクシャ　ノ　コウコウ　デノ　カク　ケイケン　ハ　ヘンカ　シテイルノカ　オオサカ　ダイガク　ニュウガクジ　アンケート　ヨリ　タンキュウ　ガクシュウ　ニ　チャクモク　シテ
著者
著者名
吉本, 真代 ; ヨシモト, マヨ ; Yoshimoto, Mayo
NRID
1000020572093 1000020572093
著者名
和嶋, 雄一郎 ; ワジマ, ユウイチロウ ; Wajima, Yuichiro
NRID
1000030512933 1000030512933
researchmap permalink
a_sakajiri a_sakajiri
著者名
坂尻, 彰宏 ; サカジリ, アキヒロ ; Sakajiri, Akihiro
NRID
1000080270346 1000080270346
researchmap permalink
read0183102 read0183102
Scopus Author ID
36082911100 36082911100
著者名
堀, 一成 ; ホリ, カズナリ ; Hori, Kazunari
キーワード等
ライティングスキル
高大接続
探究型学習
全学入学時アンケート
Writing Skill
High School/University Connection
Inquiry-Based Learning
First-year student survey
内容
調査報告
抄録
高校では，2009年改訂の現行の学習指導要領において，「言語活動の充実」が謳われ，2018年公示の次期学習指導要領においても引き続き「言語能力の確実な育成」が掲げられている．旧課程から現行課程，新課程へと言語に関する学習内容がかわり，入学時の学生の言語能力も変化することが予想される．本稿では，今後の大学におけるライティング指導の改善に役立てることを目的として，入学時アンケートの中から，「書く能力」の自己評価の変化と，特に探究学習において結果をまとめる活動の内容およびそうした活動が能力の自己評価に与える影響について分析を行った．その結果，入学者の「書く能力」の自己評価は旧課程と現行課程の移行期に上昇していること，また，探究学習のまとめは，口頭発表が中心で，レポートにまとめた経験をもつのは探究学習経験者の3分の1であることがわかった．
In the current Curriculum Guidelines “Courses of Study” of MEXT, and the officially announced new version of 2018, it is emphasized that high school language activities should be enhanced. By changing curricula of language activities, it is anticipated that the linguistic competence of incoming students will also change. Aiming to improve writing instruction at universities, the results of First-year student survey of Osaka Univ. are analyzed in this article to describe the changes that self-evaluation of "Writing Skills," especially the influence ofthe Inquiry-Based Learning(IBL) writing activities, had on students' self-evaluations. The outcome indicates that the values of self-evaluation of "Writing Skills" rose significantly during the transition period between former and current curricula, and only one third of pupils prepared for written reports because oral presentations were mainly delivered to summarize results obtained by IBL.
出版者
大阪大学全学教育推進機構
Center For Education In Liberal Arts And Sciences
オオサカ　ダイガク　ゼンガク　キョウイク　スイシン　キコウ
収録物名
大阪大学高等教育研究
Osaka University Higher Education Studies
巻(号)
8
ページ
13-19
刊行年月
2020-03-10
言語
日本語
ハンドルURL
https://hdl.handle.net/11094/75496
DOI
https://doi.org/10.18910/75496
PISSN
21876002
NCID
AA1260980X
アクセス権
open access
出版タイプ
Version of Record
カテゴリ
紀要論文 Departmental Bulletin Paper
大阪大学高等教育研究 / 第8号 (2020/03)