关于汉语中级作文指导的修正反馈研究 : 从学习者视点出发

張, 恒悦

doi:info:doi/10.18910/75588

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ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
ffle_03_001	pdf	1.68 MB	48

論文情報

タイトル	关于汉语中级作文指导的修正反馈研究 : 从学习者视点出发
別タイトル	中国語中級作文指導の訂正フィードバックに関する研究：学習者の視点から
タイトル (ヨミ)	チュウゴクゴ　チュウキュウ　サクブン　シドウ　ノ　テイセイ　フィードバック　ニ　カンスル　ケンキュウ　ガクシュウシャ　ノ　シテン　カラ
著者	張, 恒悦張, 恒悦
著者の別表記	Zhang, Heng Yue
キーワード等	修正フィードバック
	日本語母語話者
	中国語中級作文
内容	論文
抄録	第二言語学習者向けの中国語作文指導の現場では、学習者の作文力を高めるために、担当教師は作文に関する添削やコメント、さらに講評などのフィードバックをよく与える。しかし、このような、教師の多大な労力や時間のかかる訂正フイードバックに関しては、これまで調査・研究があまり行われて来ず、特に日本人学習者を対象とした訂正フイードバックに関する調査・研究は殆ど為されていないのが現状である。本稿では、日本語を母語とする中国語中級学習者を対象に、教師からの訂正フードバックをどのように受け止めているかについて、アンケート調査を実施し、調査結果から、次のようなことが分かった。1）中国語中級学習者の大半は、教師からの訂正フィードバックは有効であると答えている。2）学習者は、教師から受けた訂正や指摘を、中国語表現力向上獲得に広く活用している。3）学習者からの関心が高いフィードバックの項目は、文法と語彙、次いで構成と内容についてである。4）学習者は、書面フィードバックと口頭フィードバックの双方ともに価値を見出している。5）学習者は、他人の誤用及び他人が受けた訂正についても関心を持っている。6）学習者は、作文力向上はスピーキング能力向上にもつながるとの認識を示している。これらの結果を踏まえ、本稿では、学習者の作文の質の向上につながる訂正フイードバックのあり方について検討し、中国語作文教育への提案を行った。
公開者	大阪大学大学院言語文化研究科
公開者の別表記	Graduate School of Language and Culture Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガク　ダイガクイン　ゲンゴブンカ　ケンキュウカ
掲載誌名	外国語教育のフロンティア
巻	3
開始ページ	1
終了ページ	10
刊行年月	2020-03-30
ISSN	24339636
NCID	AA12818923
URL	http://hdl.handle.net/11094/75588
言語	中国語
DOI	info:doi/10.18910/75588
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	外国語教育のフロンティア / 第3号

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	外国語教育のフロンティア.3 P.1-P.10
DC.title	关于汉语中级作文指导的修正反馈研究 : 从学习者视点出发
DCTERMS.alternative	中国語中級作文指導の訂正フィードバックに関する研究：学習者の視点から
DC.creator	張, 恒悦
DC.creator	Zhang, Heng Yue
DC.publisher	大阪大学大学院言語文化研究科
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	中国語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2020-03-30
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/75588
DC.subject	修正フィードバック
	日本語母語話者
	中国語中級作文
DC.description	論文
DCTERMS.abstract	第二言語学習者向けの中国語作文指導の現場では、学習者の作文力を高めるために、担当教師は作文に関する添削やコメント、さらに講評などのフィードバックをよく与える。しかし、このような、教師の多大な労力や時間のかかる訂正フイードバックに関しては、これまで調査・研究があまり行われて来ず、特に日本人学習者を対象とした訂正フイードバックに関する調査・研究は殆ど為されていないのが現状である。本稿では、日本語を母語とする中国語中級学習者を対象に、教師からの訂正フードバックをどのように受け止めているかについて、アンケート調査を実施し、調査結果から、次のようなことが分かった。1）中国語中級学習者の大半は、教師からの訂正フィードバックは有効であると答えている。2）学習者は、教師から受けた訂正や指摘を、中国語表現力向上獲得に広く活用している。3）学習者からの関心が高いフィードバックの項目は、文法と語彙、次いで構成と内容についてである。4）学習者は、書面フィードバックと口頭フィードバックの双方ともに価値を見出している。5）学習者は、他人の誤用及び他人が受けた訂正についても関心を持っている。6）学習者は、作文力向上はスピーキング能力向上にもつながるとの認識を示している。これらの結果を踏まえ、本稿では、学習者の作文の質の向上につながる訂正フイードバックのあり方について検討し、中国語作文教育への提案を行った。
DC.identifier	info:doi/10.18910/75588
citation_title	关于汉语中级作文指导的修正反馈研究 : 从学习者视点出发
citation_author	張, 恒悦
citation_publisher	大阪大学大学院言語文化研究科
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citation_date	2020-03-30
citation_journal_title	外国語教育のフロンティア
citation_volume	3
citation_firstpage	1
citation_lastpage	10
citation_issn	24339636
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/75588
citation_keywords	修正フィードバック
	日本語母語話者
	中国語中級作文
citation_doi	info:doi/10.18910/75588

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