紀要論文

紀要論文

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外国語教育のフロンティア. 2020, 3, p. 1-10

中国語

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2020-03-30

論文

第二言語学習者向けの中国語作文指導の現場では、学習者の作文力を高めるために、担当教師は作文に関する添削やコメント、さらに講評などのフィードバックをよく与える。しかし、このような、教師の多大な労力や時間のかかる訂正フイードバックに関しては、これまで調査・研究があまり行われて来ず、特に日本人学習者を対象とした訂正フイードバックに関する調査・研究は殆ど為されていないのが現状である。本稿では、日本語を母語とする中国語中級学習者を対象に、教師からの訂正フードバックをどのように受け止めているかについて、アンケート調査を実施し、調査結果から、次のようなことが分かった。1）中国語中級学習者の大半は、教師からの訂正フィードバックは有効であると答えている。2）学習者は、教師から受けた訂正や指摘を、中国語表現力向上獲得に広く活用している。3）学習者からの関心が高いフィードバックの項目は、文法と語彙、次いで構成と内容についてである。4）学習者は、書面フィードバックと口頭フィードバックの双方ともに価値を見出している。5）学習者は、他人の誤用及び他人が受けた訂正についても関心を持っている。6）学習者は、作文力向上はスピーキング能力向上にもつながるとの認識を示している。これらの結果を踏まえ、本稿では、学習者の作文の質の向上につながる訂正フイードバックのあり方について検討し、中国語作文教育への提案を行った。

10.18910/75588

75588

关于汉语中级作文指导的修正反馈研究 : 从学习者视点出发

張, 恒悦

大阪大学大学院言語文化研究科

中国語

2020-03-30

外国語教育のフロンティア

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https://hdl.handle.net/11094/75588

10.18910/75588

https://doi.org/10.18910/75588