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2021-01-21
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論文情報
タイトル
iPadを活用したドイツ語アクティブラーニング
別タイトル
Active Learning with iPads in a German Class for Beginners
タイトル (ヨミ)
iPad ヲ カツヨウシタ ドイツゴ アクティブ ラーニング
著者
岩居, 弘樹
岩居, 弘樹
著者の別表記
Iwai, Hiroki
著者 (ヨミ)
イワイ, ヒロキ
抄録
In this paper, I introduce an experimental class activity that involves ICT- supported language learning. Apple's iPads and some iOS apps play a significant role in this class, especially for pronunciation training, video recording, and digital storytelling. The group activity requires the students to shoot two videos with iPads. For the video recording, they gather some German phrases from the Internet and write a short script on their own. They listen to the pronunciation of the words in the script, which is created by a text-to-speech app (“Speak it!") and check their pronunciation with a speech recognition app such as “Dragon Dictation." Using “Strip Designer," they compile an interesting textbook with pictures. This experiment shows that with iPads and some iOS apps, we can develop a new style of ICT-supported active learning for language classes. Most of the students provide a positive feedback to the instructor.
公開者
大阪大学大学教育実践センター教育実践研究部
公開者 (ヨミ)
オオサカダイガク ダイガク キョウイク ジッセン センター キョウイク ジッセン ケンキュウブ
掲載誌名
大阪大学大学教育実践センター紀要
巻
8
開始ページ
1
終了ページ
8
刊行年月
2012-03-10
ISSN
18800130
NCID
AA12334290
URL
http://hdl.handle.net/11094/7978
言語
日本語
カテゴリ
紀要論文 Departmental Bulletin Paper
大阪大学大学教育実践センター紀要 / 第8号
論文詳細を表示
著者版フラグ
publisher
NII資源タイプ
紀要論文
ローカル資源タイプ
紀要論文
dcmi資源タイプ
text
DCTERMS.bibliographicCitation
大阪大学大学教育実践センター紀要.8 P.1-P.8
DC.title
iPadを活用したドイツ語アクティブラーニング
DCTERMS.alternative
Active Learning with iPads in a German Class for Beginners
DC.creator
岩居, 弘樹
DC.creator
Iwai, Hiroki
DC.publisher
大阪大学大学教育実践センター教育実践研究部
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766
日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF
2012-03-10
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI
http://hdl.handle.net/11094/7978
DCTERMS.abstract
In this paper, I introduce an experimental class activity that involves ICT- supported language learning. Apple's iPads and some iOS apps play a significant role in this class, especially for pronunciation training, video recording, and digital storytelling. The group activity requires the students to shoot two videos with iPads. For the video recording, they gather some German phrases from the Internet and write a short script on their own. They listen to the pronunciation of the words in the script, which is created by a text-to-speech app (“Speak it!") and check their pronunciation with a speech recognition app such as “Dragon Dictation." Using “Strip Designer," they compile an interesting textbook with pictures. This experiment shows that with iPads and some iOS apps, we can develop a new style of ICT-supported active learning for language classes. Most of the students provide a positive feedback to the instructor.
citation_title
iPadを活用したドイツ語アクティブラーニング
citation_author
岩居, 弘樹
citation_publisher
大阪大学大学教育実践センター教育実践研究部
citation_language
日本語
citation_date
2012-03-10
citation_journal_title
大阪大学大学教育実践センター紀要
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8
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citation_issn
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citation_public_url
http://hdl.handle.net/11094/7978