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ファイル	フォーマット	利用条件	サイズ	閲覧回数	利用開始日	説明
aes06-131	pdf	なし	620 KB	957	2012.09.22

論文情報

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タイトル	教授・学習過程におけるカリキュラム開発 : 武田常夫の授業実践の分析を通して
	Curriculum Development Based on Teaching-Learning Process - An Analysis of Tsuneo Takeda's Classroom Instruction -
	キョウジュ ガクシュウカテイ ニオケル カリキュラム カイハツ タケダツネオ ノ ジュギョウジッセン ノ ブンセキ ヲトオシテ
著者	NRID 1000030359559 1000030359559 著者名 姫野, 完治 ; ヒメノ, カンジ ; Himeno, Kanji
抄録	従来,カリキュラムは年間や単元のような長期的な計画・プログラムと捉えられてきた。これに対して,OECDが1974年に提起したカリキュラムの考え方は,計画・プログラムだけではなく,それに基づいた教師の働きかけと子どもの学習の総体,その評価を含むものとし,このようなカリキュラム開発のアプローチとして,工学的接近と羅生門的接近の2つを提案した。教授・学習過程から離れたカリキュラム開発はありえず,その意味でこの2つのアプローチをもとに授業実践を分析することは有意義と思われる。本研究は,教授・学習過程におけるカリキュラム開発の手続きを明らかにすることを目的とし,カリキュラム開登の2つのアプローチを参考に,熟練教師といわれる武田常夫の授業実践を分析した。その結果,教授・学習過程におけるカリキュラム開発として,羅生門的接近を発展させた新しい手続きを提案することができた。それは一方で,武田のカリキュラム開発が羅生門的接近を発展させたものであることを意味している。
出版者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	オオサカ ダイガク ダイガクイン ニンゲン カガク ケンキュウカ キョウイクガクケイ
	Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
収録物名	大阪大学教育学年報
	Annals of educational studies, Osaka University
巻(号)	6
ページ	131-140
刊行年月	2001-03
言語	日本語
ハンドルURL	https://hdl.handle.net/11094/8084
DOI	https://doi.org/10.18910/8084
PISSN	13419595
NCID	AN1055404X
アクセス権	open access
出版タイプ	Version of Record
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
	大阪大学教育学年報 / Vol.6

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