教授・学習過程におけるカリキュラム開発-武田常夫の授業実践の分析を通して-

姫野, 完治

doi:info:doi/10.18910/8084

このアイテムのアクセス数:225件（2018-04-26 11:20 集計）

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:https://doi.org/10.18910/8084

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:http://hdl.handle.net/11094/8084

閲覧可能ファイル

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
aes06-131	pdf	620 KB	412

論文情報

タイトル	教授・学習過程におけるカリキュラム開発-武田常夫の授業実践の分析を通して-
別タイトル	Curriculum Development Based on Teaching-Learning Process - An Analysis of Tsuneo Takeda's Classroom Instruction -
タイトル (ヨミ)	キョウジュガクシュウカテイニオケルカリキュラムカイハツタケダツネオノジュギョウジッセンノブンセキヲトオシテ
著者	姫野, 完治姫野, 完治
著者の別表記	Himeno, Kanji
著者 (ヨミ)	ヒメノ, カンジ
抄録	従来,カリキュラムは年間や単元のような長期的な計画・プログラムと捉えられてきた。これに対して,OECDが1974年に提起したカリキュラムの考え方は,計画・プログラムだけではなく,それに基づいた教師の働きかけと子どもの学習の総体,その評価を含むものとし,このようなカリキュラム開発のアプローチとして,工学的接近と羅生門的接近の2つを提案した。教授・学習過程から離れたカリキュラム開発はありえず,その意味でこの2つのアプローチをもとに授業実践を分析することは有意義と思われる。本研究は,教授・学習過程におけるカリキュラム開発の手続きを明らかにすることを目的とし,カリキュラム開登の2つのアプローチを参考に,熟練教師といわれる武田常夫の授業実践を分析した。その結果,教授・学習過程におけるカリキュラム開発として,羅生門的接近を発展させた新しい手続きを提案することができた。それは一方で,武田のカリキュラム開発が羅生門的接近を発展させたものであることを意味している。
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	6
開始ページ	131
終了ページ	140
刊行年月	2001-03
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/8084
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/8084

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.6 P.131-P.140
DC.title	教授・学習過程におけるカリキュラム開発-武田常夫の授業実践の分析を通して-
DCTERMS.alternative	Curriculum Development Based on Teaching-Learning Process - An Analysis of Tsuneo Takeda's Classroom Instruction -
DC.creator	姫野, 完治
DC.creator	Himeno, Kanji
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2001-03
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/8084
DCTERMS.abstract	従来,カリキュラムは年間や単元のような長期的な計画・プログラムと捉えられてきた。これに対して,OECDが1974年に提起したカリキュラムの考え方は,計画・プログラムだけではなく,それに基づいた教師の働きかけと子どもの学習の総体,その評価を含むものとし,このようなカリキュラム開発のアプローチとして,工学的接近と羅生門的接近の2つを提案した。教授・学習過程から離れたカリキュラム開発はありえず,その意味でこの2つのアプローチをもとに授業実践を分析することは有意義と思われる。本研究は,教授・学習過程におけるカリキュラム開発の手続きを明らかにすることを目的とし,カリキュラム開登の2つのアプローチを参考に,熟練教師といわれる武田常夫の授業実践を分析した。その結果,教授・学習過程におけるカリキュラム開発として,羅生門的接近を発展させた新しい手続きを提案することができた。それは一方で,武田のカリキュラム開発が羅生門的接近を発展させたものであることを意味している。
DC.identifier	info:doi/10.18910/8084
citation_title	教授・学習過程におけるカリキュラム開発-武田常夫の授業実践の分析を通して-
citation_author	姫野, 完治
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
citation_language	日本語
citation_date	2001-03
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	6
citation_firstpage	131
citation_lastpage	140
citation_issn	13419595
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/8084
citation_doi	info:doi/10.18910/8084

閲覧可能ファイル

論文情報

論文詳細を表示