閾値モデルによる教育達成の分析

近藤, 博之

大阪大学教育学年報, 1997, 2, 23-32

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タイトル
閾値モデルによる教育達成の分析
A Threshold Model for Analysing Educational Attainment
シキイチ モデル ニヨル キョウイクタッセイ ノ ブンセキ
著者
NRID
1000060135647 1000060135647
著者名
近藤, 博之 ; コンドウ, ヒロユキ ; Kondo, Hiroyuki
抄録
本稿では、自然な順序をもつカテゴリー変数を閾値(threshold)概念を用いて分析する:方法について提案している。それは、対象者に何らかの一元的な潜在量を仮定し、その特徴を複数の分割点で区切った後にカテゴリーとして束ねたものが現実の度数分布に対応するとみなすものである。ここでは、そうした理解にもっとも相応しい状況として出身階層と教育達成のクロス表をとりあげ、イギリスを事例に具体的な分析法を説明している。出身背景によらず共通の分割点が適用されるという点に注目すれば、メリトクラシーの制度的な実践を評価する用具として、この閾値モデルを用いることができる。さらに、同じ枠組みのなかで教育達成の趨勢や男女差を検討する方法についても提案を試みた。
出版者
大阪大学人間科学部教育学研究室
オオサカ ダイガク ニンゲン カガクブ キョウイクガク ケンキュウシツ
Department of Education, Faculty of Human Sciences, Osaka University
収録物名
大阪大学教育学年報
Annals of educational studies, Osaka University
巻(号)
2
ページ
23-32
刊行年月
1997-03
言語
日本語
ハンドルURL
https://hdl.handle.net/11094/8126
DOI
https://doi.org/10.18910/8126
PISSN
13419595
NCID
AN1055404X
アクセス権
open access
出版タイプ
Version of Record
カテゴリ
紀要論文 Departmental Bulletin Paper
大阪大学教育学年報 / Vol.2