公教育における外国人生徒の排除と包摂 : 5つの高校の比較調査から

聶, 蕙菁; 山脇, 佳; 榎井, 縁; 王, 一瓊; 大川, ヘナン; 山本, 晃輔; 石川, 朝子

doi:https://doi.org/10.50829/miraikyoso.10.0_219

公教育における外国人生徒の排除と包摂 : 5つの高校の比較調査から

聶, 蕙菁; 山脇, 佳; 榎井, 縁 et al.

未来共創, 2023, 10, 219-263

アクセス数:1,183件（2025-09-04 07:53 集計）

固定URL: https://hdl.handle.net/11094/92508

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ファイル	フォーマット	利用条件	サイズ	閲覧回数	利用開始日	説明	information
MK_10_219	pdf	なし	1.05 MB	187	2023.09.11

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タイトル	公教育における外国人生徒の排除と包摂 : 5つの高校の比較調査から
	Exclusion and Inclusion of Immigrant Students in Public Education : A Comparative Study of Five High Schools
	コウキョウイク　ニ　オケル　ガイコクジン　セイト　ノ　ハイジョ　ト　ホウセツ　5ツ　ノ　コウコウ　ノ　ヒカク　チョウサ　カラ
著者	著者名聶, 蕙菁 ; Nie, Huijing
	著者名山脇, 佳 ; ヤマワキ, ケイ ; Yamawaki, Kei
	NRID 1000050710232 1000050710232 researchmap permalink yuenoi yuenoi 著者名榎井, 縁 ; エノイ, ユカリ ; Enoi, Yukari
	NRID 1000070913523 1000070913523 著者名王, 一瓊 ; Wang, Yiqiong
	著者名大川, ヘナン ; オオカワ, ヘナン ; Okawa, Rennan
	NRID 1000030710222 1000030710222 著者名山本, 晃輔 ; ヤマモト, コウスケ ; Yamamoto, Kousuke
	NRID 1000060759877 1000060759877 著者名石川, 朝子 ; イシカワ, トモコ ; Ishikawa, Tomoko
キーワード等	外国人生徒
	包摂と排除
	学校比較調査
	immigrant students
	exclusion and inclusion
	comparison study of high schools
内容	フォーラム　教育における排除と包摂
内容	論文／COMMENTS／REPLY
抄録	本稿は、学校種が異なる5つの学校を対象とし外国人生徒の公教育における排除と包摂について3つの視点から検討する。これまでの先行研究では、「社会統合」と「文化保障」が外国人の排除と包摂を示すものとして用いられてきた。しかし、その2つの視点だけでは外国人生徒が付加的なものとしかみなされていないことになる。そこで、本稿は「参加」を3つ目の視点として、外国人生徒の包摂と排除を考えた。具体的に、コンテクストが異なる5つの学校の生徒や教師への半構造化インタビューや学校でのフィールドワークを通して、学校の経営計画に代表される参加のハード面、社会統合と文化保障の取り組み、生徒の学校経験という参加のソフト面を描き出した。5つの学校で見られた相違点をまとめ、最後にその課題について提示した。
抄録	This paper aims to examine the exclusion and inclusion of immigrant students in Japanese public education system from three perspectives, focusing on five different types of high schools. In previous studies, "social integration" and "cultural security" have been used to describe the exclusion and inclusion of immigrant students. However, even though these two perspectives are achieved, it cannot change the situation that immigrant students are considered in subordinate positions. Therefore, this paper takes "participation" as the third perspective to reconsider exclusion and inclusion of immigrant students. We conducted semi-structured interviews with students and teachers in five schools and fieldwork in the schools to consider the exclusion and inclusion. We have depicted the hard aspects of participation represented by school management plans, social integration and inherited cultural guarantee efforts, and the soft aspects of participation in terms of students' school experiences. Finally, implications are presented.
出版者	大阪大学人間科学研究科附属未来共創センター
収録物名	未来共創
収録物名	Mirai Kyoso: Journal of Collaborative Future Creation
巻(号)	10
ページ	219-263
刊行年月	2023-03-31
言語	日本語
ハンドルURL	https://hdl.handle.net/11094/92508
eISSN	24358010
関連情報 (isIdenticalTo)	DOI (出版社版) https://doi.org/10.50829/miraikyoso.10.0_219
アクセス権	open access
出版タイプ	Version of Record
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	未来共創 / 第10号

資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
DCMI資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	未来共創. 2023, 10, p. 219-263
DC.title	公教育における外国人生徒の排除と包摂 : 5つの高校の比較調査から
	Exclusion and Inclusion of Immigrant Students in Public Education : A Comparative Study of Five High Schools
	コウキョウイク　ニ　オケル　ガイコクジン　セイト　ノ　ハイジョ　ト　ホウセツ　5ツ　ノ　コウコウ　ノ　ヒカク　チョウサ　カラ
DC.creator	聶, 蕙菁
	Nie, Huijing
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	山本, 晃輔
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DCTERMS.abstract	本稿は、学校種が異なる5つの学校を対象とし外国人生徒の公教育における排除と包摂について3つの視点から検討する。これまでの先行研究では、「社会統合」と「文化保障」が外国人の排除と包摂を示すものとして用いられてきた。しかし、その2つの視点だけでは外国人生徒が付加的なものとしかみなされていないことになる。そこで、本稿は「参加」を3つ目の視点として、外国人生徒の包摂と排除を考えた。具体的に、コンテクストが異なる5つの学校の生徒や教師への半構造化インタビューや学校でのフィールドワークを通して、学校の経営計画に代表される参加のハード面、社会統合と文化保障の取り組み、生徒の学校経験という参加のソフト面を描き出した。5つの学校で見られた相違点をまとめ、最後にその課題について提示した。
DCTERMS.abstract	This paper aims to examine the exclusion and inclusion of immigrant students in Japanese public education system from three perspectives, focusing on five different types of high schools. In previous studies, "social integration" and "cultural security" have been used to describe the exclusion and inclusion of immigrant students. However, even though these two perspectives are achieved, it cannot change the situation that immigrant students are considered in subordinate positions. Therefore, this paper takes "participation" as the third perspective to reconsider exclusion and inclusion of immigrant students. We conducted semi-structured interviews with students and teachers in five schools and fieldwork in the schools to consider the exclusion and inclusion. We have depicted the hard aspects of participation represented by school management plans, social integration and inherited cultural guarantee efforts, and the soft aspects of participation in terms of students' school experiences. Finally, implications are presented.
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citation_title	公教育における外国人生徒の排除と包摂 : 5つの高校の比較調査から
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公教育における外国人生徒の排除と包摂 : 5つの高校の比較調査から

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