合同図形弁別時におけるシート使用の有無がもたらす課題解決方法の差異

黒田, 恭史; クロダ, ヤスフミ; Kuroda, Yasufumi

doi:https://doi.org/10.18910/10565

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ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	利用開始日	説明
aes09-095	pdf	644 KB	127	2012.09.22

論文情報

タイトル	合同図形弁別時におけるシート使用の有無がもたらす課題解決方法の差異
	The Difference of Method according to Whether the Subjects Use the Sheet When Congruity Figure is Discriminated
	ゴウドウズケイベンベツジニオケルシートシヨウノウムガモタラスカダイカイケツホウホウノサイ
著者	NRID 1000070309079 1000070309079 著者名黒田, 恭史クロダ, ヤスフミ Kuroda, Yasufumi
内容	論文
抄録	本稿では,平面上の合同な図形の弁別課短において,合同な図形の輪郭が記された透明なシート使用の有無が,学習行動にどのような影響を及ぼすのかを検討した。図形の合同の可否が正確に判別可能な大学生を被験者とし,ビデオ録画による行動記録と事後の感想をもとに両者の違いを分析した。実験は3回に渡って実施された。第1回目は,シート使用の有無毎に5試行実施し,正答率,所要時間を観察した。第2回目は,同一の被験者に対して3ヶ月後に同レベルの課題を実施した。第3回目は,異なる被験者に対して試行オーダーを変更した課題を実施した。.第1回目の実験より,シート使用時には合同でない図形の判別に,シート不使用時には合同な図形の判別に多く1の時間を要することが明らかになった。第2回目より,各試行において大幅な時間短縮が確認された。第3回目より,オーダー変更によっても判別に要する時問の特徴が保持されることが示された。
抄録	This study aims to examine the development of the concept of death in early childhood. One hundred and ninety two children in the age range of 3–6 years were interviewed individually about death concepts such as finality (all life-sustaining functions cease with death), irreversibility (once dead, a person cannot become alive again), universality (everyone dies), the belief in after life, as well as the image of death. The following results were obtained: irreversibility was acquired around the age of 3–4 years, inclusive understanding of death was facilitated around the age of 5–6 years when children could use expressions in which life and death were divided and they could understand emotions such as “sad” and “disgust.” Further, although no strong relationship between the concept of death and the belief in after life was detected, universality and negative emotions were strongly correlated. This finding suggested that the emotional aspect was one of the most important factors for understanding children’s acquisition of the concept of death.
出版者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
収録物名	大阪大学教育学年報
巻	9
開始ページ	95
終了ページ	106
刊行年月	2004-03
言語	日本語
ハンドルURL	https://hdl.handle.net/11094/10565
DOI	https://doi.org/10.18910/10565
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
アクセス権	open access
出版タイプ	Version of Record
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.9

資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
DCMI資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.9 p.95-p.106
DC.title	合同図形弁別時におけるシート使用の有無がもたらす課題解決方法の差異
	The Difference of Method according to Whether the Subjects Use the Sheet When Congruity Figure is Discriminated
	ゴウドウズケイベンベツジニオケルシートシヨウノウムガモタラスカダイカイケツホウホウノサイ
DC.creator	黒田, 恭史
	クロダ, ヤスフミ
	Kuroda, Yasufumi
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
DC.language' scheme='DCTERMS.RFC1766	日本語
DC.type' scheme='DCTERMS.DCMIType	text
DCTERMS.issued' scheme='DCTERMS.W3CDTF	2004-03
DC.description	論文
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DCTERMS.abstract	This study aims to examine the development of the concept of death in early childhood. One hundred and ninety two children in the age range of 3–6 years were interviewed individually about death concepts such as finality (all life-sustaining functions cease with death), irreversibility (once dead, a person cannot become alive again), universality (everyone dies), the belief in after life, as well as the image of death. The following results were obtained: irreversibility was acquired around the age of 3–4 years, inclusive understanding of death was facilitated around the age of 5–6 years when children could use expressions in which life and death were divided and they could understand emotions such as “sad” and “disgust.” Further, although no strong relationship between the concept of death and the belief in after life was detected, universality and negative emotions were strongly correlated. This finding suggested that the emotional aspect was one of the most important factors for understanding children’s acquisition of the concept of death.
DC.identifier	10.18910/10565
DC.format	application/pdf
citation_doi	https://doi.org/10.18910/10565
citation_title	合同図形弁別時におけるシート使用の有無がもたらす課題解決方法の差異
	The Difference of Method according to Whether the Subjects Use the Sheet When Congruity Figure is Discriminated
	ゴウドウズケイベンベツジニオケルシートシヨウノウムガモタラスカダイカイケツホウホウノサイ
citation_author	黒田, 恭史
	クロダ, ヤスフミ
	Kuroda, Yasufumi
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
citation_language	日本語
citation_date	2004-03
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	9
citation_firstpage	95
citation_lastpage	106
citation_issn	13419595
citation_public_url	https://hdl.handle.net/11094/10565
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