学校コンサルテーション場面における教師によるスクールカウンセラーの社会的勢力認知に関する研究

棚上, 奈緒; 淵上, 克義

doi:info:doi/10.18910/12123

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論文情報

タイトル	学校コンサルテーション場面における教師によるスクールカウンセラーの社会的勢力認知に関する研究
別タイトル	Teachers' perceptions of social power used by school psychologists in school consultation
タイトル (ヨミ)	ガッコウコンサルテーションバメンニオケルキョウシニヨルスクールカウンセラーノシャカイテキセイリョクニンチニカンスルケンキュウ
著者	棚上, 奈緒棚上, 奈緒
著者	淵上, 克義淵上, 克義
著者の別表記	Tanakami, Nao
著者の別表記	Fuchigami, Katsuyoshi
著者 (ヨミ)	タナカミ, ナオ
著者 (ヨミ)	フチガミ, カツヨシ
キーワード等	社会的勢力
	学校コンサルテーション
	スクールカウンセラー
	教師
	準拠勢力
	social power
	school consultation
	school psychologist
	teacher
	referent power
抄録	本研究は、対人的影響の視点から、学校コンサルテーション場面においてスクールカウンセラーが用いる社会的勢力について教師がどのように捉えているのかを明らかにし、そのような勢力認知が、スクールカウンセラーに対する対人イメージに及ぼす影響にっいて検討した。被験者は岡山と広島在住の現職教師234名であり、対人勢力尺度、対人イメージについての質問紙調査を行った。因子分析の結果、スクールカウンセラーは主に「関係に基づいた勢力」、「情報・専門性に基づいた勢力」、「準拠的な勢力」の三つの勢力基盤を用いながら教師に働きかけていることが明らかになった。そして、そのような三つの勢力基盤について教師から高く評価されることがスクールカウンセラーへのポジティヴなイメージにっながることが示唆された。さらに、準拠的な勢力基盤は、スクールカウンセラーの社交性、責任感、外向性、自信、親切さ、積極性、魅力、分別において、教師のスクールカウンセラーに対するポジティヴな対人イメージに関係していることが明らかになった。
抄録	Social power has been recognized as central to understanding aspects of school consultation (Erchul & Raven, 1997). This study examined teachers' perceptions of social power used by the school psychologist in school consultation. A modified version of the Interpersonal Power Inventory (Erchul et al., 1999) and Interpersonal Image Inventory was completed by 234 school teachers. Results indicated (a) the power bases that operate within the psychologist/teacher consulting relationship can be summarized by three teachers that were labeled relationship power, expert and informational power, and referent power; and (b) teachers who rated referent power as the most effective bases showed the most positive interpersonal image towards school psychologists. Finding suggesting Japanese teachers and American teachers hold different view of social power included Japanese teachers rating psychologists use of referent power as more effective, and American teachers rating psychologists use of expert and informational power as more effective.
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科対人社会心理学研究室
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカタイジンシャカイシンリガクケンキュウシツ
掲載誌名	対人社会心理学研究
巻	4
開始ページ	147
終了ページ	153
刊行年月	2004
ISSN	13462857
NCID	AA11550166
URL	http://hdl.handle.net/11094/12123
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/12123
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	対人社会心理学研究 / 第 4 号

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	対人社会心理学研究.4 P.147-P.153
DC.title	学校コンサルテーション場面における教師によるスクールカウンセラーの社会的勢力認知に関する研究
DCTERMS.alternative	Teachers' perceptions of social power used by school psychologists in school consultation
DC.creator	棚上, 奈緒
DC.creator	淵上, 克義
DC.creator	Tanakami, Nao
DC.creator	Fuchigami, Katsuyoshi
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科対人社会心理学研究室
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2004
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/12123
DC.subject	社会的勢力
	学校コンサルテーション
	スクールカウンセラー
	教師
	準拠勢力
	social power
	school consultation
	school psychologist
	teacher
	referent power
DCTERMS.abstract	本研究は、対人的影響の視点から、学校コンサルテーション場面においてスクールカウンセラーが用いる社会的勢力について教師がどのように捉えているのかを明らかにし、そのような勢力認知が、スクールカウンセラーに対する対人イメージに及ぼす影響にっいて検討した。被験者は岡山と広島在住の現職教師234名であり、対人勢力尺度、対人イメージについての質問紙調査を行った。因子分析の結果、スクールカウンセラーは主に「関係に基づいた勢力」、「情報・専門性に基づいた勢力」、「準拠的な勢力」の三つの勢力基盤を用いながら教師に働きかけていることが明らかになった。そして、そのような三つの勢力基盤について教師から高く評価されることがスクールカウンセラーへのポジティヴなイメージにっながることが示唆された。さらに、準拠的な勢力基盤は、スクールカウンセラーの社交性、責任感、外向性、自信、親切さ、積極性、魅力、分別において、教師のスクールカウンセラーに対するポジティヴな対人イメージに関係していることが明らかになった。
DCTERMS.abstract	Social power has been recognized as central to understanding aspects of school consultation (Erchul & Raven, 1997). This study examined teachers' perceptions of social power used by the school psychologist in school consultation. A modified version of the Interpersonal Power Inventory (Erchul et al., 1999) and Interpersonal Image Inventory was completed by 234 school teachers. Results indicated (a) the power bases that operate within the psychologist/teacher consulting relationship can be summarized by three teachers that were labeled relationship power, expert and informational power, and referent power; and (b) teachers who rated referent power as the most effective bases showed the most positive interpersonal image towards school psychologists. Finding suggesting Japanese teachers and American teachers hold different view of social power included Japanese teachers rating psychologists use of referent power as more effective, and American teachers rating psychologists use of expert and informational power as more effective.
DC.identifier	info:doi/10.18910/12123
citation_title	学校コンサルテーション場面における教師によるスクールカウンセラーの社会的勢力認知に関する研究
citation_author	棚上, 奈緒
citation_author	淵上, 克義
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科対人社会心理学研究室
citation_language	日本語
citation_date	2004
citation_journal_title	対人社会心理学研究
citation_volume	4
citation_firstpage	147
citation_lastpage	153
citation_issn	13462857
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/12123
citation_keywords	社会的勢力
	学校コンサルテーション
	スクールカウンセラー
	教師
	準拠勢力
	social power
	school consultation
	school psychologist
	teacher
	referent power
citation_doi	info:doi/10.18910/12123

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