日本の中等教育における統計的モデリングを志向した実践研究

河﨑, 哲嗣; 稲葉, 芳成; 紀平, 武宏; 前迫, 孝憲

doi:info:doi/10.18910/24314

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ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
aes18-003	pdf	1.88 MB	736

論文情報

タイトル	日本の中等教育における統計的モデリングを志向した実践研究
別タイトル	A Practical Study of Statistical Modeling in Secondary Education
タイトル (ヨミ)	ニホンノチュウトウキョウイクニオケルトウケイテキモデリングヲシコウシタジッセンケンキュウ
著者	河﨑, 哲嗣河﨑, 哲嗣
	稲葉, 芳成稲葉, 芳成
	紀平, 武宏紀平, 武宏
	前迫, 孝憲前迫, 孝憲
著者の別表記	Kawasaki, Tetsushi
	Inaba, Yoshinari
	Kihira, Takehiro
	Maesako, Takanori
著者 (ヨミ)	カワサキ, テツシ
	イナバ, ヨシナリ
	キヒラ, タケヒロ
	マエサコ, タカノリ
抄録	2012年4 月から先行実施された高等学校数学科及び理科の新学習指導要領では，キーワードの1 つである「数学的活動」が，教育目標から教育内容の扱いへ変更された。現在では「数学化」「数学的実験」「問題解決」「数学活用」などの概念的に類似した用語も教育界に浸透しつつある。しかし，それらの用語の大意や使用される場面に大きな差は見られない。本稿ではそれらの用語を統一する概念として，国際的に既に体系化された「数学的モデリング」の観点に立ち，高校1 年生全員に対する学習が必修となった統計教育の在り方を検討することにする。一方，現状として統計分野の効果的な教育実践については，学校の先生が教育現場での指導経験が乏しく，また学んだこともないという障壁も危惧されるところである。そこで新学習指導要領の実施に先立って，旧学習指導要領の下で扱われた内容も含んだ「単元：データの分析」について教育実践を行った。それらは「数学的活動」かつ「統計的モデリング」の実践事例でもあり，今後の中等教育と大学教育の接続や教育の国際性を意識した教材開発の方向を示すものとなろう。
抄録	In the new government teaching guidelines for mathematics and science introduced in April 2012, the keyword, “mathematical activity” was changed from a category of educational goals to educational contents. At present, several conceptually similar technical terms are in use, such as “mathematization,” “mathematical experiment,” “problem solving,” and “mathematics utilization.” However, no great diff erence exists regarding the meaning and application of these terms. In this paper, using the well-known and systematized term “mathematical modeling” to unify all the previous terms, we describe the study of statistics, which has become a compulsory course in the new curriculum. We anticipate that diffi culties will arise in eff ectively implementing the statistics classes because of the lack of experience in many schools. Therefore, we propose introducing tentative lessons from previously taught “data analysis” courses, which are also examples of “mathematical activity” and “statistical modeling.” Furthermore, these lessons could become a proposal for the development of teaching materials in cooperation with high schools and colleges.
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	18
開始ページ	3
終了ページ	19
刊行年月	2013-03-31
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/24314
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/24314

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.18 P.3-P.19
DC.title	日本の中等教育における統計的モデリングを志向した実践研究
DCTERMS.alternative	A Practical Study of Statistical Modeling in Secondary Education
DC.creator	河﨑, 哲嗣
	稲葉, 芳成
	紀平, 武宏
	前迫, 孝憲
DC.creator	Kawasaki, Tetsushi
	Inaba, Yoshinari
	Kihira, Takehiro
	Maesako, Takanori
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2013-03-31
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/24314
DCTERMS.abstract	2012年4 月から先行実施された高等学校数学科及び理科の新学習指導要領では，キーワードの1 つである「数学的活動」が，教育目標から教育内容の扱いへ変更された。現在では「数学化」「数学的実験」「問題解決」「数学活用」などの概念的に類似した用語も教育界に浸透しつつある。しかし，それらの用語の大意や使用される場面に大きな差は見られない。本稿ではそれらの用語を統一する概念として，国際的に既に体系化された「数学的モデリング」の観点に立ち，高校1 年生全員に対する学習が必修となった統計教育の在り方を検討することにする。一方，現状として統計分野の効果的な教育実践については，学校の先生が教育現場での指導経験が乏しく，また学んだこともないという障壁も危惧されるところである。そこで新学習指導要領の実施に先立って，旧学習指導要領の下で扱われた内容も含んだ「単元：データの分析」について教育実践を行った。それらは「数学的活動」かつ「統計的モデリング」の実践事例でもあり，今後の中等教育と大学教育の接続や教育の国際性を意識した教材開発の方向を示すものとなろう。
DCTERMS.abstract	In the new government teaching guidelines for mathematics and science introduced in April 2012, the keyword, “mathematical activity” was changed from a category of educational goals to educational contents. At present, several conceptually similar technical terms are in use, such as “mathematization,” “mathematical experiment,” “problem solving,” and “mathematics utilization.” However, no great diff erence exists regarding the meaning and application of these terms. In this paper, using the well-known and systematized term “mathematical modeling” to unify all the previous terms, we describe the study of statistics, which has become a compulsory course in the new curriculum. We anticipate that diffi culties will arise in eff ectively implementing the statistics classes because of the lack of experience in many schools. Therefore, we propose introducing tentative lessons from previously taught “data analysis” courses, which are also examples of “mathematical activity” and “statistical modeling.” Furthermore, these lessons could become a proposal for the development of teaching materials in cooperation with high schools and colleges.
DC.identifier	info:doi/10.18910/24314
citation_title	日本の中等教育における統計的モデリングを志向した実践研究
citation_author	河﨑, 哲嗣
	稲葉, 芳成
	紀平, 武宏
	前迫, 孝憲
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
citation_language	日本語
citation_date	2013-03-31
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	18
citation_firstpage	3
citation_lastpage	19
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citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/24314
citation_doi	info:doi/10.18910/24314

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