同和地区生徒のアイデンティティ問題 : 「転換期」を迎えた同和教育の課題と展望

原田, 琢也

大阪大学教育学年報, 1999, 4, 33-43

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タイトル
同和地区生徒のアイデンティティ問題 : 「転換期」を迎えた同和教育の課題と展望
Identity Issue of Dowa Student Under Construction of Liberation Movement – The Predicament and Prospect of Dowa Education at a Turing Point -
ドウワ チク セイト ノ アイデンティティ モンダイ テンカンキ ヲ ムカエタ ドウワキョウイク ノ カダイ ト テンボウ
著者
NRID
1000010707665 1000010707665
著者名
原田, 琢也 ; ハラダ, タクヤ ; Harada, Takuya
抄録
いま同和教育は,大きな「転換期」にさしかかっている。「同対審」答申以降30年以上にわたり続けられてきた特別施策は,2002年からは一切打ち切られることになっている。しかし一方で,地区生徒1)一地区外生徒間の学力格差は依然著しく,また社会における差別事象もあとを絶たないという現実がある。施策の終結が,同和問題の終結を意味するものでないことは明白である。この「転換期」にあって,私たちはどのような方向に向かって,またどのような方法で,同和教育を進めていけばよいのだろうか。それを定めるには,まずもって,今私たちがどのような課題に直面しているのかを明らかにさせる必要がある。本稿は,「アイデンティティ」をキー・ワードに,そのような問いに答えようとするものである。本稿では,まず地区生徒A子のアイデンティティ形成の過程を描き,そこから現在の同和教育が抱える課題と展望を浮き彫りにさせる。次いでその課題の背後には,さらに根本的な問題として,同和地区住民あるいはかつて同和地区に住んでいた人々の問においても,アイデンティティをめぐる様々な葛藤があることを指摘する。最後に,そのアイデンティティの葛藤を超克し,同和教育を進めていくためには,「アイデンティティ」という概念をどのように捉え直していくべきなのかを模索する。
出版者
大阪大学人間科学部教育学研究室
オオサカ ダイガク ニンゲン カガクブ キョウイクガク ケンキュウシツ
Department of Education, Faculty of Human Sciences, Osaka University
収録物名
大阪大学教育学年報
Annals of educational studies, Osaka University
巻(号)
4
ページ
33-43
刊行年月
1999-03
言語
日本語
ハンドルURL
https://hdl.handle.net/11094/3681
DOI
https://doi.org/10.18910/3681
PISSN
13419595
NCID
AN1055404X
アクセス権
open access
出版タイプ
Version of Record
カテゴリ
紀要論文 Departmental Bulletin Paper
大阪大学教育学年報 / Vol.4