学校社会学における Mixed Methods Research の可能性-高校生の進路に関する3年間継続調査への適用-

中村, 高康; 片山, 悠樹; 西田, 亜希子; 藤原, 翔

doi:info:doi/10.18910/4103

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ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
aes11-069	pdf	1.75 MB	603

論文情報

タイトル	学校社会学における Mixed Methods Research の可能性-高校生の進路に関する3年間継続調査への適用-
別タイトル	The Possibility of Mixed Methods Research in the Sociology of Schools – The Application to Continuous Research on High School Students for Three Years -
タイトル (ヨミ)	ガッコウシャカイガクニオケル Mixed Methods Research ノカノウセイコウコウセイノシンロニカンスル 3ネンカンケイゾクチョウサヘノテキヨウ
著者	中村, 高康中村, 高康
	片山, 悠樹片山, 悠樹
	西田, 亜希子西田, 亜希子
	藤原, 翔藤原, 翔
著者の別表記	Nakamura, Takayasu
	Katayama, Yuki
	Nishida, Akiko
	Fujihara, Sho
著者 (ヨミ)	ナカムラ, タカヤス
	カタヤマ, ユウキ
	ニシダ, アキコ
	フジハラ, ショウ
抄録	社会科学における量的方法と質的方法の関係は,研究の前提にある認識論にまで遡り,これまで繰り返し対立的に議論されてきたが,量的方法と質的方法は必ずしも対立的なものではない,という指摘も実はかなり以前からなされてきている。量的方法と質的方法を結合するMixed Methods Researchへの欧米での関心の高まりは,こうした古くからの問題意識を受け継ぐものである。しかし,日本の学校社会学では自覚的・戦略的にMixed Methods Researchを十分行ってきたとは言い難い。そこで本研究では,高校生の進路選択に関する継続調査での試みを一つの事例として,自覚的・戦略的なMixed Methods Researchの研究デザインを提起した。具体的には,入学から卒業までを量的に追跡する「学校パネル調査」とインタビュー・観察といった質的調査を有機的に組み合わせる研究デザインを提案し,さらにそのデザインによる調査の分析例も示した。こうした試みは,学校社会学におけるMixed Methods Researchの具体的可能性を示すものであり,学校のリアリティにより一層接近しうる研究を構想する手がかりを提供するものと言える。
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	11
開始ページ	69
終了ページ	91
刊行年月	2006-03
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/4103
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/4103

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.11 P.69-P.91
DC.title	学校社会学における Mixed Methods Research の可能性-高校生の進路に関する3年間継続調査への適用-
DCTERMS.alternative	The Possibility of Mixed Methods Research in the Sociology of Schools – The Application to Continuous Research on High School Students for Three Years -
DC.creator	中村, 高康
	片山, 悠樹
	西田, 亜希子
	藤原, 翔
DC.creator	Nakamura, Takayasu
	Katayama, Yuki
	Nishida, Akiko
	Fujihara, Sho
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2006-03
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/4103
DCTERMS.abstract	社会科学における量的方法と質的方法の関係は,研究の前提にある認識論にまで遡り,これまで繰り返し対立的に議論されてきたが,量的方法と質的方法は必ずしも対立的なものではない,という指摘も実はかなり以前からなされてきている。量的方法と質的方法を結合するMixed Methods Researchへの欧米での関心の高まりは,こうした古くからの問題意識を受け継ぐものである。しかし,日本の学校社会学では自覚的・戦略的にMixed Methods Researchを十分行ってきたとは言い難い。そこで本研究では,高校生の進路選択に関する継続調査での試みを一つの事例として,自覚的・戦略的なMixed Methods Researchの研究デザインを提起した。具体的には,入学から卒業までを量的に追跡する「学校パネル調査」とインタビュー・観察といった質的調査を有機的に組み合わせる研究デザインを提案し,さらにそのデザインによる調査の分析例も示した。こうした試みは,学校社会学におけるMixed Methods Researchの具体的可能性を示すものであり,学校のリアリティにより一層接近しうる研究を構想する手がかりを提供するものと言える。
DC.identifier	info:doi/10.18910/4103
citation_title	学校社会学における Mixed Methods Research の可能性-高校生の進路に関する3年間継続調査への適用-
citation_author	中村, 高康
	片山, 悠樹
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	藤原, 翔
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citation_language	日本語
citation_date	2006-03
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