昭和40年前後の社会教育理論について : <枚方テーゼ>を中心として

遠藤, 和士

doi:info:doi/10.18910/4507

このアイテムのアクセス数:128件（2021-01-21 21:21 集計）

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:https://doi.org/10.18910/4507

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:http://hdl.handle.net/11094/4507

閲覧可能ファイル

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
aes05-257	pdf	702 KB	1,706

論文情報

タイトル	昭和40年前後の社会教育理論について : <枚方テーゼ>を中心として
別タイトル	A Study of the Theory of Syakai-kyoiku about 1965 from an Examination of “Hirakata-theses"
タイトル (ヨミ)	ショウワ 40ネンゼンゴノシャカイキョウイクリロンニツイテヒラカタテーゼヲチュウシントシテ
著者	遠藤, 和士遠藤, 和士
著者の別表記	Endo, Chikato
著者 (ヨミ)	エンドウ, チカコ
内容	研究ノート
抄録	本論の目的は、梅樟忠夫氏が文化行政論を唱えるに至った背景を明らかにするために、昭和40年前後の社会教育における重要な言説として、主として「枚方テーゼ」を取りあげ、当時の社会教育理論の特徴を分析することである。「枚方テーゼ」を中心とした考察の結果、当時の、特に民主的な社会教育の理論においては、次のような特徴があるのではないかと推測できる。民主的な社会教育の理論においては、民主的な原則が保障された社会教育、および民主主義を確立するための社会教育の両者が志向されている。しかし、特に後者に重点がおかれたために、政治的な問題に偏った記述がなされ、かえって社会教育における学習内容を、政治的なものに限定するような傾向があった。そのことによって、同時に、民主的な原則を保障し得ないような理論になってしまっていたのではないか。本論で述べたことは、あくまで仮説にすぎないが、もしこの仮説が正しければ、梅樟氏の文化行政論は、このような理論的状況を危惧してのものだと考えることもできる。
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	5
開始ページ	257
終了ページ	268
刊行年月	2000-03
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/4507
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/4507
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.5

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.5 P.257-P.268
DC.title	昭和40年前後の社会教育理論について : <枚方テーゼ>を中心として
DCTERMS.alternative	A Study of the Theory of Syakai-kyoiku about 1965 from an Examination of “Hirakata-theses"
DC.creator	遠藤, 和士
DC.creator	Endo, Chikato
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	2000-03
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/4507
DC.description	研究ノート
DCTERMS.abstract	本論の目的は、梅樟忠夫氏が文化行政論を唱えるに至った背景を明らかにするために、昭和40年前後の社会教育における重要な言説として、主として「枚方テーゼ」を取りあげ、当時の社会教育理論の特徴を分析することである。「枚方テーゼ」を中心とした考察の結果、当時の、特に民主的な社会教育の理論においては、次のような特徴があるのではないかと推測できる。民主的な社会教育の理論においては、民主的な原則が保障された社会教育、および民主主義を確立するための社会教育の両者が志向されている。しかし、特に後者に重点がおかれたために、政治的な問題に偏った記述がなされ、かえって社会教育における学習内容を、政治的なものに限定するような傾向があった。そのことによって、同時に、民主的な原則を保障し得ないような理論になってしまっていたのではないか。本論で述べたことは、あくまで仮説にすぎないが、もしこの仮説が正しければ、梅樟氏の文化行政論は、このような理論的状況を危惧してのものだと考えることもできる。
DC.identifier	info:doi/10.18910/4507
citation_title	昭和40年前後の社会教育理論について : <枚方テーゼ>を中心として
citation_author	遠藤, 和士
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
citation_language	日本語
citation_date	2000-03
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	5
citation_firstpage	257
citation_lastpage	268
citation_issn	13419595
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/4507
citation_doi	info:doi/10.18910/4507

閲覧可能ファイル

論文情報

論文詳細を表示