自己教育性の側面についての検討-学習態度と生き方の問題との関連から-

尾崎, 仁美; 山本, 惠子

doi:info:doi/10.18910/7932

このアイテムのアクセス数:148件（2021-07-25 09:21 集計）

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:https://doi.org/10.18910/7932

このアイテムへのリンクには次のURLをご利用ください:http://hdl.handle.net/11094/7932

閲覧可能ファイル

ファイル	フォーマット	サイズ	閲覧回数	説明
aes02-173	pdf	639 KB	1,282

論文情報

タイトル	自己教育性の側面についての検討-学習態度と生き方の問題との関連から-
別タイトル	A Study of Aspects of Self-Educability : Concerning Attitude toward Learning and the Problem of How to Live Life
タイトル (ヨミ)	ジコキョウイクセイノソクメンニツイテノケントウガクシュウタイドトイキカタノモンダイトノカンレンカラ
著者	尾崎, 仁美尾崎, 仁美
著者	山本, 惠子山本, 惠子
著者の別表記	Ozaki, Hitomi
著者の別表記	Yamamoto, Keiko
著者 (ヨミ)	オザキ, ヒトミ
著者 (ヨミ)	ヤマモト, ケイコ
抄録	近年、「自己教育力」の育成は学校教育において大きな課題となっている。しかし、概念そのものが多義的である上、その評価が極めて困難であるため「自己教育力」に関する実証研究は数少ない。本研究では、「Ⅰ.成長・発展への志向」「Ⅱ.自己の対象化と統制」「Ⅲ.自信・プライド・安定感」という3側面を自己教育力育成のための心理的基盤として捉え、学習態度と生き方に関わる問題との2点から検討することを目的とした。その結果、(1)学習態度に関しては、上記の3側面すべてにおいて高得点を示すものに「予習・復習をする」「計画性をもって勉強する」という生徒が多いこと、(2)生き方との関連においては、「Ⅰ.成長・発展への志向」に高得点を示すものは将来をポジティブに捉えており、「Ⅰ.成長・発展への志向」と「Ⅲ.自信・プライド・安定感」の両方に高得点を示すものは生きがい感が高いことが分かった。つまり、学習態度には3側面全体が、生き方の問題に関しては、「Ⅰ.成長・発展への志向」と「Ⅲ.自信・プライド・安定感」が重要であることが分かる。以上より、「自己教育力」育成に向けて、学校教育においては、生徒各自の心理的基盤にも目を向ける必要があると言えよう。
公開者	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
公開者の別表記	Department of Education Graduate School of Human Sciences, Osaka University
公開者 (ヨミ)	オオサカダイガクダイガクインニンゲンカガクケンキュウカキョウイクガクケイ
掲載誌名	大阪大学教育学年報
巻	2
開始ページ	173
終了ページ	184
刊行年月	1997-03
ISSN	13419595
NCID	AN1055404X
URL	http://hdl.handle.net/11094/7932
言語	日本語
DOI	info:doi/10.18910/7932
カテゴリ	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
カテゴリ	大阪大学教育学年報 / Vol.2

著者版フラグ	publisher
NII資源タイプ	紀要論文
ローカル資源タイプ	紀要論文
dcmi資源タイプ	text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報.2 P.173-P.184
DC.title	自己教育性の側面についての検討-学習態度と生き方の問題との関連から-
DCTERMS.alternative	A Study of Aspects of Self-Educability : Concerning Attitude toward Learning and the Problem of How to Live Life
DC.creator	尾崎, 仁美
DC.creator	山本, 惠子
DC.creator	Ozaki, Hitomi
DC.creator	Yamamoto, Keiko
DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.language" scheme="DCTERMS.RFC1766	日本語
DCTERMS.issued" scheme="DCTERMS.W3CDTF	1997-03
DC.identifier" scheme="DCTERMS.URI	http://hdl.handle.net/11094/7932
DCTERMS.abstract	近年、「自己教育力」の育成は学校教育において大きな課題となっている。しかし、概念そのものが多義的である上、その評価が極めて困難であるため「自己教育力」に関する実証研究は数少ない。本研究では、「Ⅰ.成長・発展への志向」「Ⅱ.自己の対象化と統制」「Ⅲ.自信・プライド・安定感」という3側面を自己教育力育成のための心理的基盤として捉え、学習態度と生き方に関わる問題との2点から検討することを目的とした。その結果、(1)学習態度に関しては、上記の3側面すべてにおいて高得点を示すものに「予習・復習をする」「計画性をもって勉強する」という生徒が多いこと、(2)生き方との関連においては、「Ⅰ.成長・発展への志向」に高得点を示すものは将来をポジティブに捉えており、「Ⅰ.成長・発展への志向」と「Ⅲ.自信・プライド・安定感」の両方に高得点を示すものは生きがい感が高いことが分かった。つまり、学習態度には3側面全体が、生き方の問題に関しては、「Ⅰ.成長・発展への志向」と「Ⅲ.自信・プライド・安定感」が重要であることが分かる。以上より、「自己教育力」育成に向けて、学校教育においては、生徒各自の心理的基盤にも目を向ける必要があると言えよう。
DC.identifier	info:doi/10.18910/7932
citation_title	自己教育性の側面についての検討-学習態度と生き方の問題との関連から-
citation_author	尾崎, 仁美
citation_author	山本, 惠子
citation_publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
citation_language	日本語
citation_date	1997-03
citation_journal_title	大阪大学教育学年報
citation_volume	2
citation_firstpage	173
citation_lastpage	184
citation_issn	13419595
citation_public_url	http://hdl.handle.net/11094/7932
citation_doi	info:doi/10.18910/7932

閲覧可能ファイル

論文情報

論文詳細を表示