「これからの「戦後」への教育学」 : さまざまな実践と理論研究の観点から

岡部, 美香; 黒田, 恭史; 平田, 仁胤; 古波蔵, 香; 高木, 万由葉; 高木, 琳太郎

doi:https://doi.org/10.18910/100462

「これからの「戦後」への教育学」 : さまざまな実践と理論研究の観点から　

岡部, 美香; 黒田, 恭史; 平田, 仁胤他

大阪大学教育学年報, 2025, 30, 3-14

Number of Access:1,234（2025-08-15 18:59 Counts）

Identifier to cite or link to this item: https://doi.org/10.18910/100462

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aes30_003	pdf	None	1.24 MB	241	2025.03.05

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Title	「これからの「戦後」への教育学」 : さまざまな実践と理論研究の観点から
	“Pedagogy for the coming ‘Post-War’” : Perspectives from different practices and theoretical studies
	コレカラ　ノ　センゴ　ヘノ　キョウイクガク　サマザマ　ナ　ジッセン　ト　リロン　ケンキュウ　ノ　カンテン　カラ
Creator	NRID 1000080294776 1000080294776 researchmap permalink read0189052 read0189052 Scopus Author ID 57217148985 57217148985 CreatorName 岡部, 美香 ; オカベ, ミカ ; Okabe, Mika
	NRID 1000070309079 1000070309079 CreatorName 黒田, 恭史 ; クロダ, ヤスフミ ; Kuroda, Yasuhumi
	NRID 1000050582227 1000050582227 CreatorName 平田, 仁胤 ; ヒラタ, ヨシツグ ; Hirata, Yoshitsugu
	CreatorName 古波蔵, 香 ; コハグラ, カオリ ; Kohagura, Kaori
	CreatorName 高木, 万由葉 ; タカギ, マユハ ; Takagi, Mayuha
	CreatorName 高木, 琳太郎 ; タカギ, リンタロウ ; Takagi, Rintaro
Abstract	本稿は、日本教育学会・近畿地区理事会企画シンポジウム（2024年2月4日開催）「これからの「戦後」への教育学」の報告論文である。シンポジウムの趣旨は、日本の教育学が平和な民主主義社会を形成するために生み出してきた知を、ウクライナ・ロシアをはじめ、これから「戦後」を迎える世界の人々と共に生きるためにどのように活かすことができるのか、議論することにあった。当シンポジウムでは、独自の立場から平和教育の臨床的な実践及び実践研究、理論研究に取り組まれている3名の研究者にご登壇いただき、これからの平和教育のあり方について話題提供をしていただいた。黒田恭史氏（京都教育大学）は、外国にルーツのある児童生徒やウクライナの子どもたちの学習支援をサイバー空間で行う（平和）教育的な意義についてお話してくださった。続いて平田仁胤氏（岡山大学）は、広島の平和教育を対象に、非被爆者として被爆体験を継承する理由とその継承のあり方について論じてくださった。最後に古波蔵香氏（福岡教育大学）は、「戦後」沖縄の人々の記憶がどのように語られてきたのかを批判的に考察し、「周縁の人々の記憶」を語ることの課題について論じてくださった。
Abstract	This report focuses on the symposium “Pedagogy for the Coming ‘Post-War,’ ” held on February 4, 2024, by the Kinki-region board of directors of the Japanese Educational Research Association. The primary aim of the symposium was to explore the application of knowledge derived from Japanese pedagogy in promoting a peaceful democratic society to foster coexistence among the people of Ukraine, Russia, and the rest of the world in the coming “post-war” period. The first presenter, Yasufumi KURODA, created mathematics learning video content for children with foreign roots in their first language, especially for children from Ukraine, which was under wartime conditions. Based on this experience, KURODA discussed the educational significance of providing cyberspace learning support to students with foreign roots and Ukrainian children, with a focus on promoting peace. The second presenter, Yoshitsugu HIRATA, discussed the reasons for passing on the atomic bombing experience as a non-atomic bombing victim and how it should be passed on, focusing on peace education in Hiroshima, Japan. Hirata indicated the need for both atomic and non-atomic bombing victims to reflect on the social and historical contexts in which they found themselves and question the reasons for passing on the atomic bombing experience. He also suggested that both atomic and non-atomic bombing victims actively generated narratives about their atomic bombing experiences. The third presenter, Kaori KOHAGURA, critically examined how the memories of the people of “post-war” Okinawa have been narrated and discussed the challenges of narrating the “memories of people on the periphery.” Based on this, KOHAGURA proposed ways of inheriting memory that have not come down to a center-periphery structure, taking “The Place of Memory in East Asia” by Itagaki et al. and Tomiyama Ichiro’s discussion on “undecidability” as clues.
Publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
Publisher	Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
Source Title	大阪大学教育学年報
Source Title	Annals of educational studies, Osaka University
Volume (Issue)	30
Page	3-14
Date of Issued	2025-03-31
Language	Japanese
Handle URL	https://hdl.handle.net/11094/100462
DOI	https://doi.org/10.18910/100462
PISSN	13419595
NCID	AN1055404X
Access Rights	open access
oaire:version	Version of Record
Category	紀要論文 Departmental Bulletin Paper
Category	Annals of Educational Studies, Osaka University / Vol.30

Resource Type	departmental bulletin paper
Local Type	Departmental Bulletin Paper
DCMI Type	Text
DCTERMS.bibliographicCitation	大阪大学教育学年報. 2025, 30, p. 3-14
DC.title	「これからの「戦後」への教育学」 : さまざまな実践と理論研究の観点から
	“Pedagogy for the coming ‘Post-War’” : Perspectives from different practices and theoretical studies
	コレカラ　ノ　センゴ　ヘノ　キョウイクガク　サマザマ　ナ　ジッセン　ト　リロン　ケンキュウ　ノ　カンテン　カラ
DC.creator	岡部, 美香
	オカベ, ミカ
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	クロダ, ヤスフミ
	Kuroda, Yasuhumi
	平田, 仁胤
	ヒラタ, ヨシツグ
	Hirata, Yoshitsugu
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	Takagi, Mayuha
	高木, 琳太郎
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DC.publisher	大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
DC.publisher	Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
DC.language' scheme='DCTERMS.RFC1766	Japanese
DC.type' scheme='DCTERMS.DCMIType	Text
DCTERMS.issued' scheme='DCTERMS.W3CDTF	2025-03-31
DCTERMS.abstract	本稿は、日本教育学会・近畿地区理事会企画シンポジウム（2024年2月4日開催）「これからの「戦後」への教育学」の報告論文である。シンポジウムの趣旨は、日本の教育学が平和な民主主義社会を形成するために生み出してきた知を、ウクライナ・ロシアをはじめ、これから「戦後」を迎える世界の人々と共に生きるためにどのように活かすことができるのか、議論することにあった。当シンポジウムでは、独自の立場から平和教育の臨床的な実践及び実践研究、理論研究に取り組まれている3名の研究者にご登壇いただき、これからの平和教育のあり方について話題提供をしていただいた。黒田恭史氏（京都教育大学）は、外国にルーツのある児童生徒やウクライナの子どもたちの学習支援をサイバー空間で行う（平和）教育的な意義についてお話してくださった。続いて平田仁胤氏（岡山大学）は、広島の平和教育を対象に、非被爆者として被爆体験を継承する理由とその継承のあり方について論じてくださった。最後に古波蔵香氏（福岡教育大学）は、「戦後」沖縄の人々の記憶がどのように語られてきたのかを批判的に考察し、「周縁の人々の記憶」を語ることの課題について論じてくださった。
DCTERMS.abstract	This report focuses on the symposium “Pedagogy for the Coming ‘Post-War,’ ” held on February 4, 2024, by the Kinki-region board of directors of the Japanese Educational Research Association. The primary aim of the symposium was to explore the application of knowledge derived from Japanese pedagogy in promoting a peaceful democratic society to foster coexistence among the people of Ukraine, Russia, and the rest of the world in the coming “post-war” period. The first presenter, Yasufumi KURODA, created mathematics learning video content for children with foreign roots in their first language, especially for children from Ukraine, which was under wartime conditions. Based on this experience, KURODA discussed the educational significance of providing cyberspace learning support to students with foreign roots and Ukrainian children, with a focus on promoting peace. The second presenter, Yoshitsugu HIRATA, discussed the reasons for passing on the atomic bombing experience as a non-atomic bombing victim and how it should be passed on, focusing on peace education in Hiroshima, Japan. Hirata indicated the need for both atomic and non-atomic bombing victims to reflect on the social and historical contexts in which they found themselves and question the reasons for passing on the atomic bombing experience. He also suggested that both atomic and non-atomic bombing victims actively generated narratives about their atomic bombing experiences. The third presenter, Kaori KOHAGURA, critically examined how the memories of the people of “post-war” Okinawa have been narrated and discussed the challenges of narrating the “memories of people on the periphery.” Based on this, KOHAGURA proposed ways of inheriting memory that have not come down to a center-periphery structure, taking “The Place of Memory in East Asia” by Itagaki et al. and Tomiyama Ichiro’s discussion on “undecidability” as clues.
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citation_doi	https://doi.org/10.18910/100462

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