Estudio sobre la motivación de los aprendientes universitarios japoneses y surcoreanos de español como lengua extranjera

Pérez Ruiz, Mónica

外国語教育のフロンティア, 2025, 8, 97-106

Number of Access:50（2025-08-21 14:34 Counts）

Identifier to cite or link to this item: https://doi.org/10.18910/100887

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Title
Estudio sobre la motivación de los aprendientes universitarios japoneses y surcoreanos de español como lengua extranjera
Study on the Motivation of Japanese and South Korean University Students of Spanish as a Foreign Language
Creator
CreatorName
Pérez Ruiz, Mónica
Subject
Intrinsic motivation
Extrinsic motivation
Learning environment
Spanish as a Foreign Language
Description
論文
Abstract
Este estudio explora la motivación de los aprendientes universitarios japoneses y surcoreanos de Español como Lengua Extranjera (ELE) mediante un cuestionario distribuido en línea. En total, han participado 77 aprendientes de ELE de la Facultad de Estudios Hispánicos de la Universidad de Osaka y 88 de la Universidad de Corea, la Universidad Nacional de Jeonbuk, la Universidad de Ulsan y la Universidad Pai Chai. Un número significativo de los participantes en la encuesta demuestra un alto grado de motivación intrínseca, lo que indica que están bien preparados para alcanzar sus metas de aprendizaje. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes también presenta elevados niveles de motivación extrínseca y perciben el aprendizaje de ELE como una herramienta para obtener certificaciones oficiales, acceder a empleos competitivos y lograr un alto grado de éxito personal. Además, las condiciones del entorno educativo influyen directamente en los niveles de motivación de los estudiantes de ELE, por lo que es crucial garantizar la calidad de los cursos y fomentar el aprendizaje autónomo.
This study explores the motivation of Japanese and South Korean university learners of Spanish as a Foreign Language (SFL) through an online questionnaire. A total of 77 SFL learners from the Department of Hispanic Studies at Osaka University and 88 from Korea University, Jeonbuk National University, Ulsan University and Pai Chai University participated. A significant number of the survey participants demonstrated a high degree of intrinsic motivation, indicating that they are well prepared to achieve their learning goals. However, most students also exhibited high levels of extrinsic motivation and perceive SFL learning as a tool to obtain official certifications, access competitive jobs, and achieve a high degree of personal success. Moreover, the conditions of the educational environment directly influence the motivation levels of SFL learners, so it is crucial to ensure the quality of the courses and encourage independent learning.
Publisher
大阪大学大学院人文学研究科
Graduate School of Language and Culture Osaka University
Source Title
外国語教育のフロンティア
FRONTIER OF FOREIGN LANGUAGE EDUCATION
Volume (Issue)
8
Page
97-106
Date of Issued
2025-03-31
Language
Castilian, Spanish
Handle URL
https://hdl.handle.net/11094/100887
DOI
https://doi.org/10.18910/100887
PISSN
24339636
NCID
AA12818923
Access Rights
open access
oaire:version
Version of Record
Category
紀要論文 Departmental Bulletin Paper
FRONTIER OF FOREIGN LANGUAGE EDUCATION / Vol.8