第二言語としての日本語の終助詞習得研究の展望

白岩, 広行

阪大社会言語学研究ノート, 2011, 9, 66-95

Number of Access:2,201（2025-07-02 23:43 Counts）

Identifier to cite or link to this item: https://doi.org/10.18910/23223

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sln09-066 pdf None 3.47 MB 5,307 2012.11.26  

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Title
第二言語としての日本語の終助詞習得研究の展望
ダイニ　ゲンゴ　トシテ　ノ　ニホンゴ　ノ　シュウジョシ　シュウトク　ケンキュウ　ノ　テンボウ
Creator
NRID
1000030625025 1000030625025
CreatorName
白岩, 広行 ; シライワ, ヒロユキ
Abstract
本稿では、第二言語としての日本語の終助詞習得研究について、母語としての習得の事例をふまえたうえで(2節)、これまでの研究の整理と展望をおこなった。これまでの研究の展開としては、90 年代以降、ネ・ノダの習得研究がいくつか進められており、2000年代に入ってからヨなどの他の終助詞についても視点が向けられるようになっている(3節)。それらの研究の結果、ネについては、a)他の文法項目よりも習得が遅れること(ただし、自然習得の場合はむしろ早く習得される)、b)「そうですね」というチャンクの形から使用が始まること、c)習得にあたって個人差が大きいことなどが明らかになっている(4.1 節)。また、ヨについては、「反論」の形式として人間関係にマイナスと判断され、ネより使用が少なくなりがちであることがわかっている(4.2 節)。ノダについては、「説明」あるいは「のですが」という形での「前置き」の用法が習得されやすい傾向にある(4.3節)。また、文末表現全体を包括的に分析すると、習得順序に一定の規則性があることが示唆される(4.5節)。今後の展望としては、4節の記述にあわせた形で、ネについての議論(5.1節)、ネ以外の終助詞を記述する必要性(5.2節)、終助詞全般の包括的な記述の必要性(5.3節)の順に整理した後、調査方法(5.4節)およびイントネーションとの関わり(5.5節)についても議論をおこなった。
Publisher
大阪大学大学院文学研究科社会言語学研究室
オオサカ ダイガク ダイガクイン ブンガク ケンキュウカ シャカイ ゲンゴガク ケンキュウシツ
Source Title
阪大社会言語学研究ノート
Volume (Issue)
9
Page
66-95
Date of Issued
2011-01
Language
Japanese
Handle URL
https://hdl.handle.net/11094/23223
DOI
https://doi.org/10.18910/23223
NCID
AA11555159
Access Rights
open access
oaire:version
Version of Record
Category
紀要論文 Departmental Bulletin Paper
阪大社会言語学研究ノート / 第9号