日本語版科学的推論尺度の心理測定的特徴の検討

後藤, 崇志; 塩瀬, 隆之; 加納, 圭

大阪大学教育学年報, 2023, 28, 1-10

Number of Access:1,033（2025-08-15 22:51 Counts）

Identifier to cite or link to this item: https://doi.org/10.18910/90190

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aes28_001 pdf None 25.8 MB 884 2023.03.08  

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Title
日本語版科学的推論尺度の心理測定的特徴の検討
Psychometric properties of Scientific Reasoning Scale in Japanese
ニホンゴ　バン　カガクテキ　スイロン　シャクド　ノ　シンリ　ソクテイテキ　トクチョウ　ノ　ケントウ
Creator
NRID
1000070758424 1000070758424
ORCID
0000-0002-6068-2897 0000-0002-6068-2897
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Scopus Author ID
55636760300 55636760300
CreatorName
後藤, 崇志 ; ゴトウ, タカユキ ; Goto, Takayuki
NRID
1000090332759 1000090332759
CreatorName
塩瀬, 隆之 ; シオセ, タカユキ ; Shiose, Takayuki
NRID
1000030555636 1000030555636
CreatorName
加納, 圭 ; カノウ, ケイ ; Kano, Kei
Abstract
本研究の目的は、Drummond& Fischhoff (2017)の作成したScientificReasoning Scaleを元にした日本語版の科学的推論尺度を作成し、その心理測定的特徴について検討することであった。成人（調査1:N = 343) 、大学生（調査2:N = 93) 、高校生（調査3:N = 250) と異なる年代の人々を対象とした調査を行い、科学的推論尺度の心理測定的特徴を検討した。項目反応理論を用いた分析の結果から、科学的推論尺度は一次元構造であり、科学的推論能力の高い人から低い人まで幅広い能力を持つ人々の個人差を把握できる尺度であることが示唆された。また、科学的推論尺度の得点は科学の知識テストや批判的思考態度、パーソナリティ特性の開放性と正に関連しており、科学的推論能力を測定する妥当な尺度であることを示唆する結果も得られた。科学的推論尺度と三段論法形式のテストで測定される論理的推論能力との関連については一貫した結果が見られなかったが、高校生では両者の間には正の相関がみられており、部分的には尺度の妥当性を支持する結果が得られた。項目反応理論で得られた項目の特性推定値をもとに、測定上で留意するべき点や、項目の改善・拡充に必要な視点などを議論する。
This study develops and examines the psychometric properties of the Scientific Reasoning Scale (SRS) in Japanese, based on the SRS developed by Drummond and Fischhoff (2017). People of different ages were asked to complete the survey: adults ( = 343; Study 1), university students ( = 93; Study 2), and high school students ( = 250; Study 3). Analysis using item response theory suggests that the SRS has a unidimensional structure and can capture individual differences among people with a wide range of abilities, from high to low scientific reasoning ability. The results also suggest that scores on the SRS were positively correlated to factual knowledge of science, critical thinking dispositions, and openness of experiences, suggesting that it is a valid measure of scientific reasoning ability. Although the results were not consistent for the relationship between the SRS and reasoning ability assessed by a syllogism-solving test, the results revealed a positive correlation between them in high school students, partially supporting the validity of the scale. Based on the psychometric properties of the SRS in Japanese, we discuss considerations in using it to assess scientific reasoning ability and in improving and expanding the item set of the SRS.
Publisher
大阪大学大学院人間科学研究科教育学系
オオサカ ダイガク ダイガクイン ニンゲン カガク ケンキュウカ キョウイクガクケイ
Department of Education, Graduate School of Human Sciences, Osaka University
Source Title
大阪大学教育学年報
Annals of educational studies, Osaka University
Volume (Issue)
28
Page
1-10
Date of Issued
2023-03-31
Language
Japanese
Handle URL
https://hdl.handle.net/11094/90190
DOI
https://doi.org/10.18910/90190
PISSN
13419595
NCID
AN1055404X
Access Rights
open access
oaire:version
Version of Record
Category
紀要論文 Departmental Bulletin Paper
Annals of Educational Studies, Osaka University / Vol.28